本報記者
行政長官林鄭月娥上周發表任內的首份《施政報告》，在高等教育方面顯然較為著力，共投放了250億元設立三個基金。但中小學及幼稚園，無論資源或規劃上，就明顯乏力得多，有很多積累的問題或有強烈共識的項目，都未獲新政府進一步投放資源或具體跟進。
過去五年施政拙劣，教育百廢待興，之前投入的36億元經常性撥款，只能為教育界最迫切的問題「急救止血」，但教育仍有相當多急待開展的改善項目，需要新政府貫徹競選承諾，加強教育的長遠承擔，並與民共議，在教育資源及施政上急起直追。 …… 閱讀全文
教協報／特刊
心理輔導員的專業操守
專業分享 ■ 黃家盈
近年學童的情緒健康備受關注，教育局亦增設撥款，讓學校增聘特殊教育統籌主任（SENCO）一職，以統籌融合教育工作。學校普遍亦會聘請學生輔導員或融合教育助理等以支援教育統籌主任，跟進學生情緒健康及融合教育的工作。可是現時政府並未有對輔導員的資歷作法定註冊及監管，學校只能根據經驗判斷，而大眾亦不清楚怎樣才算是合資格的輔導員。甚至在網絡中，不難發現所謂「輔導服務」，然而此等服務（參閱附圖）實在有違輔導員的專業操守，未必能幫助到受輔者之餘，更有機會危及他人的心理健康。故此，不論受訓中的輔導員，或需要聘請輔導員的機構，除考慮應徵者的學識及學歷外，亦要考慮對方是否了解輔導員的專業操守。 …… 閱讀全文
實踐非物質文化遺產 傳承香港人身份
鑪峰新語 ■ 長春社文化古蹟資源中心（CACHe）
高級項目主任劉天佑
十多年前，聯合國教科文組織預視在全球化趨勢下，各地區的獨特知識、技藝、習俗可能會因而失傳，因而定立出《保護非物質文化遺產公約》（簡稱《公約》），期望能保存及振興各地方的獨有文化，《公約》於2006年開始生效。
香港近年亦出現類似情況，港人對於「香港人」身份日益重視，擔心本土文化會被內地日益增強的軟實力淘汰。例如2014年教育局一篇網上文章表示廣東話是一種非法定語言的中國方言，隨即惹起爭議，最終局方需收回言論並致歉。 …… 閱讀全文
萬事皆兒
生活與健康 ■ 精神科專科醫生 鄧萬豪
在兒童及青少年精神健康服務工作多年，常常遇到孩子在家中或學校出現「行為問題」的求助個案，當中有些孩子並不是單單在行為上「曳」、「壞」，而是在情緒上表現出無盡怒氣及憤恨。他們經常跟同學發生衝突、跟父母或老師爭吵，並作出種種與他人對立的言行，好像對甚麼事情都看不上眼，甚至連善意的勸戒也聽不入耳。
遇到這些情況，除了要考慮情緒問題或焦慮症外，亦要留意他們有沒有出現依附障礙症（Attachment Disorder）。依附障礙症源於心理治療大師若瀚‧布比（John Bowlby）提出的依附理論（Attachment Theory），即兒童在成長過程中極需要一份安全感，而這份安全感，大都可由父母給予。然而，基於不同的原因破壞了這種狀態，減少了孩子可獲得的安全感，他們或會變得焦躁不安，並要以千方百計去找回這份安全感。 …… 閱讀全文
社福界最大規模裁員 反映幼教整筆過撥款的隱憂
權益與專業 ■ 權益及投訴部
職位朝不保夕，可以說是本年9月當鄰舍輔導會員工將被裁時的心聲。這對幼教同工又有甚麼啟示？
九月初，鄰舍輔導會傳出因財赤，需要進行大規模裁員，當中涉及不同地區的合約社工和短期活動助理。表面上，一所機構財政運作出現問題，被迫裁減員工，似是無可厚非；但必須留意的是，人本服務講求服務提供者與使用者的關係，不能像商業機構般突然將使用者置諸不理。裁員背後的原因很可能與社福界推行多年，而一直為人所詬病的整筆過撥款政策有關。 …… 閱讀全文
湘器湘茶
家有茶室 ■ 鄧玉貞
暑假時在香港茶展中訂製三個燒水壺，在九月底已收到了，其中兩個是提樑式，一個是潮汕式玉書煨。先試用提樑燒水壺，以往泡茶是用電水壺，水沸後會自動不再煮水，其中一個更可保持「蟹眼」水的度，不用費神。而用陶土造的燒水壺，已不用明火，而用電陶爐，但煮沸後要調較不再供電才不會把水「煮老」，但何時剛沸呢？總不能常常拿起壺蓋觀看，首先要心中有數，冷水煮沸需時若干，細心觀察體會。煮水分一沸蝦眼、二沸蟹眼、三沸魚眼，有目測和耳聞兩方面：水蒸氣由壺嘴冒出，由輕煙至漸濃，再轉濃密是謂目測；耳聞是由無聲至聲音漸大，最後如松濤風聲，如此一來，精神要集中專注，在沖泡過程中能修養品性，技巧亦有提昇。 …… 閱讀全文
教育的內在之旅
YoungTAG ■ 田方澤
教師生涯不知不覺間走到第七年，發覺初入行時的學生逐漸大專畢業工作，閒時相聚，大家都有「唔認老唔得」的感歎。
工作穩定下來，備課批改不再「騰雞」，各種工作也習慣了。但教學風格也漸漸定型，沒有新的想法，想改進教學，也被自己固有的習慣套牢，教學總是無法得心應手。更糟的是，與學生開始有代溝，聊天的話題不同了，多了點老師長氣、少了點感情煩惱。與最初的兩三年相比，總微妙地感到一層隔膜。 …… 閱讀全文
卓越教學領導：教師專業發展與學校改進
見微集 ■ 趙志成
這是卓越教學領導系列的最後一篇。
在講座及工作坊上，特別提出在後教改期，學校對改革及改進的理念非但已有相當掌握，實踐上，進行各種改革點子已令教師疲累不堪，但新猷仍如浪湧至，作為卓越教學領導應如何應對，並提出五個關注問題：
- 面對「大量數據」，我們應如何理解、分析和應用?
- 如何面對教與學的「新猷」：自主學習、電子化學習、STEM等?
- 卓越教學領導如何觀課、評課? 甚麼是有效教學？
- 甚麼才是卓越的教師專業發展?
- 學校改進的路應如何走? 如何計劃與找到平衡？
工作坊的最後一個部份，是各學校團隊，作嚴肅的討論和自我反思：甚麼樣的校本教師發展才真正起到作用及能延續？上期已列出了導引問題。我並要求各學校領導，回校做點功課，跟進討論，用文字回答下列的題目，再交回。 …… 閱讀全文
男教師的偽侍產假
飄流教思 ■ 陳曦彤
政府的侍產假實施兩年多，筆者因小兒於上月出生，終有幸享受一下。回顧當初侍產假的立法原意，實為推動家庭友善政策而設，讓父親也可分擔母親照顧初生嬰兒的責任。筆者僅僅享受了三數天的假期，便深深感受到其功能。但在另一方面，為數只有三至五天的侍產假，又能否真正減輕男教師在育兒及教學雙重負擔下的壓力呢？
跟女教師為數十星期的產假不同，礙於假期太少而且散亂，大多的學校並不會為放侍產假的男教師聘請代課老師。因此，男教師爸爸要放侍產假，其實跟申請「合法事假」無異，課堂大多要由同事頂上。若果同科同事剛巧有空檔頂替，又或能夠「對掉」課堂也還好，否則放假所積存的行政工作及落後了的教學進度，其實在假期後還是要多費一倍勁來補上。而麻煩同事代課以及「掉堂」的人事及心理壓力，更使得放假一事難以心安理得。顧及到種種因素及計算，除非筆者太太有明確需要，例如接載母子出院，又或適逢學校的非上課工作天，例如陸運會或教師發展日等，否則盡可能不動用侍產假。而即使放假，其實也會例牌地把工作帶回家，邊餵奶抱B，邊改簿覆電郵。 …… 閱讀全文
姑嫂塔與望夫石
聽雨軒閑話 ■ 陳仁啟
這兩年搬進沙田，途經獅子山隧道，常常見到旁邊的望夫石。此石天然雕琢，像一母親背負孩子登山遠眺，引頸期盼遠行的丈夫早日歸家。
回想童年在閩南家鄉，從學校操場望去，廣闊的平原遠處有一排連山，連山盡處峰頂有一塔巍然聳立，此為「姑嫂塔」。 …… 閱讀全文