健康博覽2017針對40歲或以上中年常見病患，從預防、治療及康復角度，引導公眾關注健康。
日期：2017年6月9-11日
地點：香港會議展覽中心 5FG
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由即日起，教協會員憑有效會員證往本會旺角／銅鑼灣服務中心綜合服務部或將軍澳中心（地址），可免費索取最多 ４ 張門券（每張原價20元，65歲或以上免費）。數量有限，派完即止。
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教協報／特刊
危機？契機？「教育新資源」的期望
教師園地 ■ 梁亦華
特首選舉塵埃落定，新特首林太即將於7月1日就任。作為教育工作者，筆者自然關注候任特首的教育政策。回顧她參選政綱所提出「教育新資源」的口號，把焦點放於增加教育資源，提出增加50億元的經常性開支，以用於訂立幼師薪級表、讓合約教師轉成常額教席等。相對起以往歷屆特首，如曾蔭權力倡的幼教學券制(2007年)、12年免費教育與小班教學(2008年)、以及梁振英「15年免費教育」(2012年)等只重學生的政策，林鄭政綱以改善教師工作環境為主，無疑顯示了她對教師團隊的尊重。
「愉快啟航 – 自閉症兒童升讀小一支援計劃」教師專業講座
數學是你的（上）
當非物質文化遺產與 現代價值觀發生衝突
鑪峰新語 ■ 長春社文化古蹟資源中心高級項目主任 劉天佑
人們會在一個城市誕生和離開、遷出遷入，但在該地方曾發生或出現過的事物卻不能刪改，只有被選擇遺忘。為保留前人留給我們的智慧、經驗和生活實踐，從而增強對文化多樣性和人類創造力的尊重，聯合國教科文組織於2003年通過《保護非物質文化遺產公約》，鼓勵各國保護、傳承、振興自己擁有的非物質文化遺產（以下簡稱：非遺）。保護並非等同一成不變，非遺要配合當時環境適當地再創造。但當非遺與現代價值觀有矛盾時，若未能適當地轉變，則有機會被選擇退出一個地區的歷史舞台。
法國於2015年把南部有過百年歷史的鬥牛活動從非物質文化遺產清單中移除，主因是當地為保護動物權益立下新法例，法例通過後由於保護動物組織要求取締鬥牛活動，法國政府選擇把該非遺項目從清單中移除，但並沒有禁止鬥牛活動繼續進行，「剔出非遺」成為了一種政治妥協。
離職後一時忘記處理公積金 隨時損失數百萬退休保障
吳克儉外訪開支的疑團
葉建源
立法會自3月底開始，一直忙於審核來年的開支預算。當中，教育局局長吳克儉的外訪數字再次成為焦點，原因不單是他的外訪次數異常頻密，還有他在同一年度的外訪次數及開支，被發現至少三次數目不一，開支遽減接近一半，令人頓生疑團。
近日，我滿腦子也塞滿了數字，除了就新政府提出新增50億元改善教育的優次諮詢業界及計算所需的開支外，更少不了每年審核各政府部門及公營機構來年開支預算的「重頭戲」。在教育局接近三百條回覆的浩瀚資料中，我發現了一些異常情況。根據教育局提供的數字，吳克儉的外訪次數一年比一年多，由2012年7月至13年3月外訪4次，逐年增加至2016至17年度的17次。連隨行官員的開支在內，每年涉及的外訪總開支，包括機票、海外膳宿津貼及相關雜項開支，由48萬多元至72萬多元不等，5年合共316.2萬元。相對吳克儉的上任局長孫明揚，2008-09至2011-12年度四年內的外訪次數合共只是17次，涉及總開支合共143萬元。
生涯規劃工作經驗分享
專業分享 ■ 李淑珍
根據台灣專門研究生涯規劃學者洪鳳儀對生涯規劃的定義是：個人盡量為未來生涯發展計劃，當中需要考慮個人因素，如能力、性格、價值觀、阻力及助力等，希望自己恰如其份，發揮所長。這確實是我們為學生做生涯規劃活動時的重要導航方向：協助學生自我了解，包括興趣、能力、價值觀、強弱項、優勢及阻力。從而探討可行性選擇，作出理性的考慮和分析，最後將個人的理想付諸行動。這個過程，看似簡單，但對於缺乏人生和工作經驗的學生們來說，卻是非常複雜的事情。如果他們得到長輩如父母、老師或相關專業人士協助，聆聽學生們的心聲和意願，給予理解、支持和鼓勵，他們便更有目標和信心勇往直前。我覺得這是協助學生作生涯規劃的核心價值。
知「足」常樂
教協駐診中醫師 陳健民
不知不覺在教協中醫診所駐診，提供足部反射治療剛剛滿一年了，從介紹講座到治療服務，老師們的反應及口碑均十分正面，老師的認真求知態度，就是最有力的評價。
來到教協提供足療服務，目的只有一個，就是為了將這種自然療法帶入社區，教育市民改變依靠藥物的傳統觀念。
獅子山下的奪命金
教師園地 ‧ 劉志光
每年九月中一新生如潮水般湧至，三月多畢業班同學如潮水般退去，潮去潮來間沙灘上痕跡漸渺！在這叫人忙、忘、茫、亡的教學商業化環境中，這虛無之感越來越烈！
往年在同學離開校園前，給他們放了電影〈奪命金〉中的一段戲。片中何韻詩剛因業績差而被上司「丙」完，巧老顧客蘇杏璇到來詢問如何可在這近乎零利息期間作增值投資，何本欲勸她謹慎為要，但瞥見門外上司凌厲的眼神後，便把超高風險的基金計劃推銷給蘇。在繁複而「專業」的手續中，目不識丁的蘇多次被教導以「清楚明白」回應。期間何為蘇到茶水間預備咖啡，當她心神恍惚中突然記起蘇有糖尿病時，便把加了糖的咖啡倒掉再斟。可惜這瞬間善念終敵不過殘酷現實。蘇最後仍是在「清楚明白」中上鉤了。
片後我問了學生若他們是何韻詩，該如何面對？班中最多言的同學已大叫「唔係佢死就我死，我都唔想！」課後我再私底下問了幾個乖乖女學生，結果答案一樣，只是表情語態一樣，後者是更認真的回答！
我們的教育到底出了甚麼問題呢？
某政府高官曾被問及青少年上流機會少的問題，高官以自己出身寒微，奮發向上後終能上位而共勉之。也就是所謂的獅子山下精神。自梁錦松提出這精神後，便與李嘉誠穿膠花的奮鬥故事掛鉤了。記得〈獅子山下〉劇集中，良明等低下層在斗室用膳時猛批時弊外，亦不忘對高妙思等後輩訓以中國傳美德，而鄰里間的守望相助更不在話下。現在我們只問如何脫貧致富，手段已非重點，在上位者可以偷步買車，房欺民，這就是獅子山下精神？
最後一堂課中，我給學生們唱了羅大佑的〈穿過你的黑髮的我的手〉副歌最後數句「我再不相信他們編的謊言、我再也不會相信他們說的諾言，我知道我們不懂甜言蜜語。」最後我請學生們緊記若蘇杏璇在片末得知棺材本在瞬間蒸發了三十萬後茫然無助的神情。
蘇杏璇憑著這十多分鐘的戲拿了香港電影金像獎的最佳女配角，那是實至名歸的，因著她出色的演技，可能在獅子山下救了些年青人。