工會教育。權益及投訴部
上期提及工會在全球化下所面對的挑戰，以及新建立的國際合作和連結模式。今期希望為大家介紹另外一種的應對方式，就是「全球性框架協議」。
「全球性框架協議」主要是針對跨國企業的一個策略。一些國際性工會組織與跨國企業簽訂了協議，有關協議條款便屬於全球性的規範，且不限於直接受該企業僱用的員工。意即跨國企業A與國際性工會組織B簽定了「全球性框架協議」，當A進駐香港發展業務成立公司時，員工組織成立工會；這工會若加入成為國際性工會組織B的成員工會，便能享有A與B所簽定的「全球性框架協議」中所列明的條款。 …… 閱讀全文
權益與專業。權益及投訴部
雖然政府近年大力提倡家庭友善的僱傭措施，惟本會所收到的求助個案卻反映，在學校實施家庭友善僱傭措施的進程仍然停滯不前。很多學校管理層仍然抱著若教師要盡忠教學，做好學校委派的工作，便必須放棄其家庭責任的想法。身負家庭崗位和照顧責任的教師處身於兩難局面，產生「教師只能照顧他人孩子的需要，而不能照顧自己孩子」的怪現象。 …… 閱讀全文
立法焦點。葉建源
考評局上星期發表了上年度小三TSA試行研究計劃的成績報告，顯示評核的題目難度降低了，至於學校比較注目的達標率，今年也維持穩定。除此之外，這份報告無論內容和格式，均與過去每年考評局公布的成績報告大同小異。是次研究計劃的基本形態，其實與過去並無大分別。我認為這正正未能顯示題目深淺對TSA帶來甚麼重要意義。 …… 閱讀全文
本報記者
教育局委任的防止學生自殺委員會（委員會），經過逾半年研究，上周提交最終報告。記者會上，教育局局長吳克儉多番強調，報告指出教育系統所造成的學習壓力與學生自殺無明顯和直接關連。本會立法會代表葉建源則表示，據知是局方要求在報告內加入這論述。由此不難理解在教育層面上，為何只著力改善認知和協調機制，或要求學校加強現有措施，但實質資源增長卻少之又少，特別是中小學亟待改善的整體教師及輔導人手、大學升學出路，還有教育和測考制度為學生帶來的壓力等，完全沒有具體建議。葉批評局方試圖開脫責任，並反問局長吳克儉，面對學生自殺的嚴峻情況，是否真的問心無愧。
本報記者
新一屆立法會於10月1日開始運作。現時香港大學及香港中文大學分別有五位及三位校董的席位是由立法會議員以互選形式產生。在10月28日的內務委員會會議上，建制派於中大的校董選舉中提名了三名候選人，而且全數當選；而所有民主派的議員均告落選。
按照以住的慣例，建制派會派出兩名候選人競逐中大校董，而民主派則可以取得一個席位；在上一屆立法會中，黃碧雲亦能夠順利當選，成為中大校董。但今次建制派提名三位議員出選，分別為自由黨的張宇人、工聯會的何啟明及民建聯的劉國勳，三位皆是功能組別的議員，最終亦全數當選。本會立法會代表葉建源表示，民主派計劃由曾於中大任教的姚松炎出任中大校董，但最終建制派全取三席，質疑建制派要壟斷所有席位。 …… 閱讀全文
本報記者
初中中國歷史科課程修訂首輪諮詢已於10月31日結束，教協會在諮詢期內透過問卷調查、座談會等方式收集前線中史教師意見，並於10月30日舉辦記者會公布調查結果。調查反映教師對修訂課程的整體評價偏低，只有6%認為對改善中史教學「會有幫助」，但有高達50%認為「會有反效果」（見附圖）。無論是「提昇學生學習興趣」，還是「培養學生研習歷史的能力」，教師都不表樂觀。教協會期望當局循以下各方面作改進： …… 閱讀全文
本報記者
2017年《施政報告》及《財政預算案》將分別於明年1月18日及2月22日公布，本會理事已於本月舉行，由政務司司長林鄭月娥主持的教育界諮詢會議上表達意見，並於事後提交建議書。
本會在建議書羅列了教育的五大核心訴求，以及14項其他建議。由於十五年免費教育推行在即，是幼教界重大的發展里程碑，政府至今已接獲七百多間幼稚園提交申請，佔合資格幼稚園的九成半，但業界同時指出新政策仍存不少問題亟待解決，因此落實真正優質的免費幼兒教育，是本會下年度教育施政的首項核心訴求。 …… 閱讀全文
本報記者
教育局在8月於「擴大的營辦開支整筆津貼」運用指引中，以附註形式通知學校將停止發放兩項「廣泛閱讀計劃」津貼（下稱津貼），學校將會失去$8,298至$34,468不等的資助金額。根據《資助則例》，津貼屬於學校的經常津貼，然而，教育局卻於開學前突然決定停止向學校發放，令校長、圖書館主任和前線教師措手不及，更有校長表示教育局於事前並無廣泛諮詢學校的意見，惹來很多校長和老師的不滿。
教協會於10月就有關教育局取消「廣泛閱讀計劃」津貼進行問卷調查，向各資助中小學及特殊學校收集有關意見，共收回237間學校的回覆。 …… 閱讀全文
教育局委任的防止學生自殺委員會（委員會），經過逾半年研究，上周提交最終報告。記者會上，教育局局長吳克儉多番強調，報告指出教育系統所造成的學習壓力與學生自殺無明顯和直接關連。本會立法會代表葉建源則表示，據知是局方要求在報告內加入這論述。
由此不難理解在教育層面上，為何只著力改善宣傳和協調，或要求學校加強現有措施，但實質資源增長卻少之又少，特別是教育界亟待改善的整體教師及輔導人手，還有教育和測考制度為學生帶來的壓力等，完全沒有具體建議。葉批評局方試圖開脫責任，並反問局長吳克儉，面對學生自殺的嚴峻情況，是否真的問心無愧。
近月香港社會紛擾亂局的劇變確實始料不及。這不僅是立法會議事堂內翻起的宣誓程序風波，卻是觸發人大斷然主動釋法，罔顧「一國兩制」的初衷原則，撼動了香港法治核心價值的磐石，令人憂悒不已。
這幾年來香港社會已呈露撕裂的兩極化現象，如今恐怕更一發不可收拾。學校裡課堂內早已不是教師自以為能夠安身立命和可以持守本業職分之所了。干預校政專業本位的行政主導措施、衝擊教師專業自主的強權政治手段，以及矮化教師在教育政策制訂過程中的專業角色等，充分反映在「國民教育」課程設計、《基本法》教學內容、「身分認同」探視和「港獨思潮」討論的議題上，有關框框條條的指示卡壓在教師身上。 …… 閱讀全文
