本報記者
香港中文大學成立的「檢討大學校董會規模及成員組織專責小組」於4月發出諮詢文件，講述中大正計劃推動修改《香港中文大學條例》，以改革校董會的架構。專責小組以2009年校董會通過的方案為基礎進行諮詢，並邀請師生及校友發表意見。但改組方案會令校內代表的比例急跌，反而由行政長官委任的比例卻有所上升，有可能增加政府干預學校運作的風險。教協會長馮偉華指2009年的方案一直不被中大師生接納，中大校方「翻叮」該方案並非明智之舉。他希望校方接納師生及校友的意見，盡早制訂新方案及重新展開諮詢。 …… 閱讀全文
權益及投訴部
根據《僱傭條例》（第57章），代通知金的計算，等同通知期內應賺取的工資。如果聘約註明離職通知期為三個月，而無說明代通知金如何計算，按法例即等於需付三個月薪酬的代通知金。若通知期不足，則應以實際所欠日數按比例計算代通知金，例如少了一日，便需支付一日工資的代通知金，而不是「通知期只欠一天，也要賠一個月薪金」。
本報記者
5月10日，教育局因紅雨警告，於不少學生上學途中的尷尬時間宣布停課，令學校出現混亂，為此教協會向幼稚園、中小學及特殊學校的校長發出問卷，以了解學校在惡劣天氣下停課面對的實際情況。是次調查共獲283間學校回覆，校長們填寫意見共二萬字，反映學校對這問題非常關注。
事實上，調查反映有四成學校當日有出現混亂情況，有半數幼稚園校長更認為現行的惡劣天氣工作指引不足。對此，本會於6月8日召開記者會公布調查結果，席上本會立法會代表葉建源促請天文台及教育局，盡快落實同步發放惡劣天氣警告及停課訊息，教育局亦應主動與各校長團體、教師團體及家長團體商討如何改善現行指引，確保各方都知所應對。 …… 閱讀全文
綠化天台安全與暑假有甚麼關係？答案就是兩者可以互相配合。我向政府提出可以利用暑假學生不用上課的時機，派員全面檢測學校綠化工程，並安排學校進行適當修葺。發展局最後承諾責成建築署和屋宇署為學校巡查檢測。而學校在確定綠化工程安全及整理過後，亦可在新學年開始，安心地推動綠化天台的可持續發展。
針對城大體育中心的塌頂事故，我即時在立法會提出緊急質詢，要求教育局責成負責官員為全港中、小學綠化天台進行安全評估，並承擔有關費用。可是，教育局不但沒有特事特辦，急學校所急，反而將這重大工作，只用文件方式要求學校自行處理。很多校長跟我說，當年學校推行綠化工程，是環保基金的項目，並且得到教育局鼓勵和批准，現在教育局彷如旁觀者，只在催促學校自行找專業人士評估，令他們感到無奈和氣結。 …… 閱讀全文
■ 潘瑩明
最近的觀課，課題是中一數學的ordered pair。老師正在幫學生複習一些基本知識：”……，opening bracket，x-coordinate，comma，y-coordinate，closing bracket”。
那一刻，只感到老師的講解稍嫌平淡呆板了。
突然，眼角看到坐在課室後端角落的大安，一邊口中唸唸有詞，一邊用手比劃著開括弧，x -座標，逗號，y -座標和閂括弧的手勢。這時我才發覺老師是一邊唸一邊用一套手勢配合著呢。大安就是用了老師教的一套方法在複習著。 …… 閱讀全文
本報記者
大學教育資助委員會於3月底公開《香港教資會資助高等教育院校的管治》報告。教協於6月5日舉行「如何改革高等院校管治？」公開研討會，探討報告的內容及建議是否可取。講者包括本會立法會代表葉建源、本會副會長莊耀洸、香港中文大學員工總會副會長陳燕遐及嶺南大學校董會職員代表
陳效能。 …… 閱讀全文
■ 郭倩衡
在日常的輔導工作中，經常聽到一些家長或老師同工對孩子的「要求」，最令他們期待的畫面永遠是孩子聽話、對成年人的指令絕對服從、守規矩等等。其實大多數孩子都樂意聽從成年人的指示，即使遇到自己不滿意的地方都可以心平氣和地表達並互相溝通。惟根據美國精神醫學會（American Psychiatric Association）出版的《精神疾病診斷與統計手冊－第五冊》（DSM-5）指出，兒童及青少年同齡比對中大概有3.3%會做出一些衝動及具侵擾別人的行為，美國精神醫學會將其症狀列為其中一種心理及行為規範障礙，並稱之為「對立反抗症」（Oppositional Defiant Disorder）。 …… 閱讀全文
本報記者
5月29日，教協會於記者會上發表《短期合約，長期傷害——合約教師及教學助理2016調查報告書》，揭示由於當局政策失誤，導致中小學短期合約泛濫，不但令年輕教師陷入困境，更對教師專業及教育發展構成長遠傷害。據本會推算，短期合約同工佔整體教職員近兩成，且已成為常態，形成了「結構性剝削」。翌日，教育局迅速發表「正面睇」，認為本會的報告「有與事實不符之處」，局方表示合約教師只佔整體教師人數不足百分之十，數目穩定，又表示「教學助理」、「助理教師」或「副教師」等屬於「非教學人員」，不應計算在內。 …… 閱讀全文
出版部主任 陳國權
早前大專學生和本土派質疑和批判六四悼念活動的聲音不絕於耳，理性激辯有之，感性訴說有之，惡意攻擊有之，深層次的討論亦有之，客觀一點說，都是世代之爭的應然，以及歷史發展的實然，筆者並不以為忤。 …… 閱讀全文
在「卓越教學領導」的工作坊上，教學領導最有興趣探究的，仍是與課堂實踐最相關的「備課、觀課、評課、何謂好課」等問題。