Tale
海防道上的那排樟樹，
沉靜地站在街道的一旁，像一列翠綠的拱廊。
碎碎的陽光，穿過青蔥的樹梢，
散落在地上，已經是一片美麗的風景。
教協報／特刊
田方澤： 喚醒平等，擁抱不一樣
2012年藝人黃耀明、何韻詩、新任立法會議員陳志全相繼出櫃後，香港社會對於性小眾的討論愈熾，特別是近年冰島、盧森堡總理都是同志甚至帶其伴侶外訪，美國聯邦最高法院又裁定同志婚姻適用全國等新聞，都為香港的性小眾打了強心針。近年愈來愈多性小眾敢於走出來爭取權益，有人鼓舞，亦有人慨嘆傷風敗德世道淪亡，總是糾纏不休。
偶爾想，在學校的同志，又面臨甚麼處境呢？根據調查，八成受訪中學生同志被同學知道性傾向後，遭嘲笑、排斥、性騷擾等傷害，當中卻只有一半敢向老師求助。又據聞曾有老師接獲學生求助，同學懷疑自己是男同志，雖然老師思想開放，但礙於任職於教會學校，考慮到教席難求，只能無奈地不與學生討論和輔導。 …… 閱讀全文
馮偉華：局長，退位讓賢吧！
正當家長、教師和社會各界都就全港性系統評估（TSA）所引發的過分操練問題鬧得沸沸揚揚，立法會教育事務委員會也急急召開公聽會討論此事，但教育局局長吳克儉卻多番迴避，更以「私人理由」，缺席公聽會，因此被批評為逃避責任，不肯面對公眾。
「堅離地」局長
其實過去幾年，教協會針對TSA過分操練問題已進行三次大型調查，發現問題嚴重，並多次要求教育局作出改善，但局方只作小修小補，過分操練情依舊。因此今年我們要求教育局取消小三TSA，還學生一個愉快童年，可惜吳克儉一直不肯回應，直至家長怨氣透過社交媒體爆發，令社會聚焦瞭解TSA問題荒謬之處，紛紛譴責，吳克儉還裝作若無其事，只重複地說TSA乃低風險評估，不用操練，完全漠視學生、家長的苦和學校困境！
「卸責」局長
眼見要求取消小三TSA的火愈燒愈烈，吳克儉開始將操練的責任推向學校，幸好相繼有校長挺身而出，踢爆過去教育局確曾濫用TSA成績，向學校施壓，當中包括曾鈺成議員和梁紀昌校長。與此同時，親政府人士也加入，力指操練的源頭是家長，受害人竟然變成了施虐者。要知教育局權操生死，以不當手段向學校施壓，鎚仔釘釘木，結果受苦的是我們的學生。
「離岸」局長
局長以「私人理由」離港，缺席TSA公聽會已不應該。翻查資料，更發現吳克儉經常外訪，上任以來外訪最少24次，耗費數以百萬計的公帑，外訪次數遠超上任局長孫明揚。如此一個「離岸」局長，試問他如何能做好他份內的工作呢？有批評說，面對教育界就大小問題的質詢，局長根本無能力回應，不如多些外訪，一來可避避風頭，又可享受外地人士對香港教育的讚美，何樂而不為？ …… 閱讀全文
高功能自閉症融合學生：台灣高中篇
2015年4月的台灣自閉症融合教育專業交流活動緊湊，以致沒有時間安排參訪台灣的高級中學 (提供中四至中六課程的中學)。但從這次活動中得知台北市建國高級中學（下稱「建中」）有頗多自閉症融合學生，即時的反應是十分意外、驚奇，原因是建中是台灣數一數二的菁英高級中學男校，從此心中一直縈掂着這個議題。5月初時，因為知道再有機會到台北市參加有關融合教育的研討會，所以於出發前預先安排拜訪建中，目的是了解該校自閉症融合學生的學習及社交需要。 …… 閱讀全文
台灣自閉症融合教育的亮點
作者： 慕雯雯博士研究生 李萍英博士
2015年4月，第8屆聯合國世界自閉症關顧日的香港相關活動還在大家腦海中迴響之際，由香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心舉辦的台灣自閉症融合教育專業交流團於4月6日出發台北巿作深入考察，這次是中心首次以「自閉症融合教育」 作交流主題參觀台灣的大學及中、小學。 …… 閱讀全文
理事會工作簡報（2015/10/24 – 11/13）
1. 發起「廢除TSA 還我正常教育生態」連串行動
全港性系統評估（TSA）已嚴重扭曲教學生態，師生操練壓力爆煲。數以萬計的家長，在網上群組齊聲反對TSA操練。事實上，據教協會調查，教師亦認為TSA的認受性極低。可是教育局局長吳克儉繼續為TSA護航，更以私人理由拒絕出席立法會於11月29日舉行的TSA公聽會。為此，本會發起「消除TSA操練還學生快樂童年！」家長教師聯署，短短3天收到4萬位家長教師聯署。另外，本會亦籌備「學者辯論TSA」、提出立法會議案辯論的修訂和出席11月29日立法會公聽會。詳情請留意《教協報》報道及教協網站。
2. 公布「香港學術自由情況」調查結果
本月成功訪問670位大專院校會員，問及他們對香港大學任命副校長事件及學術自由之意見，結果顯示大部分會員對現時學術自由的情況感到憂慮，並反對李國章出任港大校委會主席。本會重申，現時由行政長官擔任各院校的校監及負責委任校董的制度並不合理，而且是學術自由頭上的利刃，有必要盡早改革。
>> 新聞稿 (2015.10.25)
3. 爭取標準工時
本會派代表出席爭取標準工時聯盟的記者會及參與發起「從速交代標時方案 反對只訂合約工時 要求10月28日會議確立標準工時立法方向」聯署聲明。
4. 「捐助多明尼加 風災籌款行動」捐款匯報
多明尼加早前遭受熱帶風暴埃里卡吹襲，造成嚴重破壞。本會響應「國際教育聯會（Education International）」（EI）的呼籲而發起的「捐助多明尼加 風災籌款行動」已於十月底結束，本會已於11月10日把善款共港幣21,319.30元匯往「國際教育聯會」特別為捐助多明尼加風災籌款而設的基金專戶。本會在此再次感謝會員的慷慨支持。
5. 舉辦多項學生、新教師及退休會員活動
第27屆閱讀嘉年華將於11月27日在維園舉行，當日設多個遊戲攤位、比賽、故事劇場、書展及作家分享等，歡迎中小學生與老師、家長齊來參加。另外，教師入職專業培訓課程（第五期）計劃已展開，主要分為「教學生活齊分享」及「教學經驗話你知」兩部分，歡迎新教師報名。退休會員方面，本會正籌備2016年春季課程，詳情可留意12月7日出版的《榮譽會員組通訊》。
6. 會員代表選舉
本會組織部職員將協助選舉委員會於11月底寄出新一屆會員代表選舉文件，請會員積極參與及投票，選出代表，與本會作好溝通的橋樑及決策會務。
歡迎會員給予寶貴意見：[email protected]
■ 第二十一屆理事會
擦亮自閉症融合學生身上的鑽石
Pang S
編按：2015年4月，由香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心舉辦的台灣自閉症融合教育專業交流團，以「自閉症融合教育」 作交流主題。他們透過文章分享，介紹台灣對特殊教育及融合教育宣導工作值得借鑒和學習的地方。其餘兩篇文章 ：
我是80後自閉症譜系障礙年青人，曾就讀特殊學校及主流中、小學，2011年畢業於香港科技大學，主修物理；副修數學。我有全職工作，並且已經工作了三年多，期望升職加薪、成家立室及供養父母。推行融合教育，讓我在成長日子裏可以和一般學生一起生活、學習，這對於我到社會做事和自自立的生活有很大幫助。
2014年開始，我收到香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心的邀請，我有機會經常出席融合教育老師的培訓課程及自閉症研討會分享我的成長經歷，期望我的學習經歷能讓老師更明白自閉症譜系障礙融合學生的學習及同儕互動需要。我喜歡這些分享的機會，因為既可以擴闊視野，又可以重遇曾就讀至畢業的小學校長和主任（兩位已退休）。我十分感謝林湘雲校長及曾潔梅主任，他們兩位給我最多的支援及教導，曾潔梅主任更發掘了我的數學天份及鼓勵我參加奧數比賽。
2014年12月，香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心邀請我以項目大使的身份參加台灣自閉症融合教育的專業交流活動，我立刻答應參加。我很高興能成為交流團的項目大使，在整個考察過程中，我有機會與交流團團員、當地校長及老師們分享我的融合教育經歷，讓他們更了解自閉症融合教育的重要性。 …… 閱讀全文
美國教師工會（AFT）帶來的啟示（二之一）
權益及投訴部
過去一年，我們在此專欄介紹了香港不同的工會組織；未來，我們嘗試衝出香港，介紹其他地區的工會組織，讓同工了解各地工會在維護僱員職業保障的經驗及他們正面對的挑戰。今期率先介紹美國教師工會（AFT）。
美國政府於1935年實施了《全國勞資關係法》（National Labor Relations Act），保障私人企業的僱員享有集體談判權；而不同的州份亦自1960年起，陸續立法保障公營事業的僱員享有不同程度的集體談判權，惟直至2014年為止，仍有5個州份的公營事業僱員被禁止以集體談判的方式，為自己爭取應有的職業保障。
雖然部分美國州份已立法保障公立學校教師有行使集體談判的權利，但當面對聯邦政府及州教育部以促進教學效能為名，推行將學生成績與教師工作表現掛的教育改革時，教師仍處於相當被動的處境。 …… 閱讀全文
病假計算
《資助則例》/《資助學校資助則例》規定，資助學校編制內教師在首年的服務可獲有薪病假28天，以後服務滿一年再獲病假48天，累積病假最高可至168天。但本會發現有同工與校方就如何計算「累積病假」不時出現爭拗，亦有同工反映因未按照校方規定的請假手續請假而遭到警告。就以上爭議，本文嘗試解答如下。
一個經常不為意的技術計算錯誤
如校方只用一貫計算病假的做法，第一學年開始時給予教師28天有薪病假，其後每年給予48天，當遇到下面的情況，這樣是有可能少計了教師實際的「累積病假」。
舉例：A教師在新學年開始前，因已累積有薪病假168天（上限），故此，這學年的48天有薪病假在此時便未能以按月4日的形式給予A教師。其後，A教師在2月放取了10天病假，學校便從A教師已累積的有薪病假中扣減有關天數，即A教師在放取10天病假後，便餘下158天的累積有薪病假。此時，校方應以按月給予4日有薪病假的形式讓A教師可繼續累積有薪病假（158+4+4+4…），直至168天有薪病假的累積上限，這個做法才合乎法例規定的要求。 …… 閱讀全文
當局須妥善處理視藝科考評爭議
葉建源
近期教育議題再成整個社會的焦點，全港性系統評估（TSA）和大學院校自主問題當然是我關注的重點。執筆之際，嶺南大學爆出校董涉嫌偽造文件和高層博士畢業論文涉嫌抄襲的重大醜聞，我亦第一時間回應，要求教育局主動調查及報警。
教育議題繁多，並非所有議題皆獲得社會廣泛關注，但這不代表那些議題無關師生褔祉。例如今年文憑試視覺藝術科考試期間，有考生因被試場主任指控抄襲自己攜帶的參考資料（實為考生自己創作的畫作），需要填寫「異常報告書」。由於這情況甚為罕見，因此引起不少視藝科教師及學生關注。
涉事學生及任教教師在今年7月向本人求助，我隨即向考評局查詢事件詳情。根據考評局的回覆，當考生作品跟參考資料十分相似，試場主任便會要求考生填寫「異常報告書」，而為了協助試場主任判斷，試場主任會以考生作品與參考資料達90%相似作為準則。 …… 閱讀全文