退休校長 陳國權
聖經記載耶穌曾為「平安之城」的耶路撒冷哭泣*，如今我卻為我城香港深感歡慰。
自九月底至今，「雨傘運動」在香港這城已掀開一片清明亮麗的風景。 不少中學生、大專生、家庭主婦、基層坊眾、中產階級，以至專業人士已醒覺過來，體會到「政治」這回事原來有如呼吸清新空氣這般尋常，也好像享受明媚陽光那樣自然，一直發生在我們週遭環境中，深深影響著日常生活。
教協報／特刊
《教協報》637 期 (2014-11-3) 目錄
捍衛專業自主 誓保通識教育
「花握緊拳頭叫喊」是北島〈守夜〉詩中最後的一句。
在將通識科「去政治化」的呼聲，隨著「雨傘運動」進行得如火如荼之際，又再次鬧得熱哄哄。以梁美芬為主的建制派，經常批評老師利用通識課堂與學生討論時事，藉此鼓動年青人上街參與社會運動。但事實上，只要對通識科課程內容及教學法稍稍了解，就不會妄下上述的結論。
通識科的設立，不但為學生提供一個平台去訓練理性分析，以及多角度思考及批判性思考的能力，也可以讓學生多了解周旋即遭的事物，擴闊他們的視野，以裝備年青一代接受未來的挑戰。無論從課程內容，以至教學法去分析，通識科對我們的下一代，確實是百利而無一害。但可惜的是，通識科卻被某些人誣衊為鼓動年青人參與社會運動的元兇。但只要仔細想想，在現今網絡資訊流通的年代，儘管把通識科成功地「去政治化」，年青人也可以透過很多途徑去接觸不同資訊，反而通識科能夠教導學生如何以批判的態度去接收這些資訊，從而作出客觀和理性的分析。
所以，為了培育下一代，各位任教通識科的同工們，不要再沉默，要起來捍衛我們的專業自主。至於任教其他科的同工們，也要起來與通識科的同工並肩作戰，因為「今夕吾軀歸故土，他朝君體也相同」！
出版部副主任 何志偉
警惕：不容政治干預通識教育科
本報記者
自反國教科至佔中事件，建制派打壓新高中通識教育科越來越烈，甚至不惜抹黑教師專業操守，目的是要通識科「去政治化」。近日消息指出，政府極高層人士有意向通識科「開刀」，包括（一）刪減課程中「法治和社會政治參與」涉及香港政治議題的內容，由原本佔25%減至18%，同時增加《基本法》及「一國概念」等內容；（二）將通識科由必修科改為選修科。消息甫出，通識科再次成為學界甚至是社會的關注焦點。
歸咎通識科 捨本逐末
為捍衛教育專業，本會於傳媒報道同日即發出聲明，反對以政治粗暴干預教育，並批評政府將當前的社會問題歸咎通識科，企圖減少學生對政治的關注，是捨本逐末，倒果為因，只會進一步激化社會矛盾。雖然，教育局即日作出回應，指通識課程檢討「與近日佔中事件絕無針對性的關連」。但空穴來風，未必無因。當前，香港正處於非常分化和撕裂的狀態，政府在此政治敏感時刻，傳出要削減課程內涉及香港政治的議題，是企圖以教育服務政治，違反教育專業的做法，教育界必須警惕和防備。
自2012年首屆文憑試結束後，新高中的中期檢討已經展開，業界普遍認為通識科的教學範圍漫無邊際，有需要檢討，但教育局從未提及要針對通識科政治內容作出刪減。至本月初，教育局及考評局約晤本會介紹中期檢討進展和內容時，也完全沒有提及要刪減通識科的政治內容。因此，我們有理由相信，政府忽然傳出修改，是試圖透過清洗課程中的政治元素，減少學生參與政治，將通識科變為代罪羔羊，掩飾政府的管治失效和無能。 …… 閱讀全文
城大應撤回變賣資產 免讓大專教育淪為商品
本報記者
◎ 城大變賣專上學院關注組及關注副學位大聯盟，趁城大校董會會議前示威，抗議校方未有正面回應學生訴求，包括交代所有權轉移問題。
香港城市大學計劃「變賣」轄下專上學院，惹起教育界及城大師生極大反對。城大此舉，不但開創了專上教育可以淪為「商品」以供販賣的先河，亦同時凸顯教育局長期對大專院校發展自資課程監管不足的嚴重問題。本會認為，城大「變賣」資產在大專教育界會開一個極壞先例，令本港專上教育更趨商品化，學院為求一己利潤，可置社會責任於不顧，學生及教師將會成為最大輸家。
城大傳出有意「變賣」專上學院後，本會立法會議員葉建源先於7月9日在立法會上向教育局局長吳克儉提出書面質詢，其後再直接去信教育局，要求局方交代事件，例如轉讓後教職員及學生的權益是否會受損等。另外，又質疑城大05年獲政府免息貸款6億元興建教學大樓作為城專的校舍，現在卻「變賣」，或有違批款時要求教學大樓是為城大提供自資專上課程的協議條款。
教育局引述城大方面的回覆，指城專的營運若有任何變更，都不會影響師生權益，學費及教員的聘用條件都會維持不變。至於在「賣盤」問題中局方有何角色？回應明顯避重就輕，只表示教資會資助院校自行決定成立的自資部門及其未來發展，無須由教育局審批。 …… 閱讀全文
推行一筆過撥款 幼師薪酬難獲保障
本報記者
專責研究15年免費教育的「免費幼稚園教育委員會」（委員會），明年中將提交終期報告。據悉業界關注的兩大項目：幼師薪酬機制與全日制資助，計劃中的政策與業界共識存在巨大落差。本期《教協報》先行剖析幼師薪酬機制問題。
據悉，委員會研究的幼師薪級表只計算職級，不計算年資，幼師只維持文憑學歷。薪級表也沒有約束力，因當局沒有打算按薪級表向幼師直接支薪，而是將幼師薪酬計算在幼稚園營運經費裡，向校方提供一筆過撥款資助。學校獲得撥款可自行分配用途，包括自訂幼師薪酬，政府給予的保障只是，幼師獲不低於其職級的薪酬。換言之，薪級表只可保障幼師所屬職級的最低工資，幼師薪酬仍舊是「海鮮價」，而非如業界所願，參考中小學的薪級表，讓教師可按資歷和年資逐年增薪。
政府支持一筆過撥款，一貫的說法是：容許機構彈性及靈活地運用薪酬撥款。機構更可仿效商界設立考績機制，讓表現良好的員工獲得獎勵。「靈活」二字表面上很有吸引力，因當局從不闡釋政策帶來的巨大震盪：政府給予幼稚園的一筆過撥款，是按全港幼師薪酬的中位數計算，可以想像，校內資深教師憂慮減薪或被裁的即時壓力有多大，其他同工也會擔心，薪酬達中位數便會停滯不前，甚至轉校隨時降回起薪點，如學校面對財困或種種原因要壓抑成本，沒有資助薪級表的保障，教師薪酬往往首當其衝被削減，這對整體士氣的打擊，並非考績獎賞可以彌補。 …… 閱讀全文
Stand Firm to Protect Our Professional Autonomy and Liberal Studies
Ho Chi-wai
Deputy Director, Publication Department
When the umbrella movement is now going in full swing, there is once again a call for de-politicizing the subject of Liberal Studies. Pro-establishment camp, led mainly by Priscilla Leung Mei-fun, criticized teachers of taking the advantage of teaching Liberal Studies, in which students discuss on the current issues, to mobilize students to take to the streets and participate in the social movements. In fact, we think that this unreasonable criticism should not be made when one has some basic understanding on the curriculum of Liberal Studies and its teaching method. …… 閱讀全文
趙志成：解讀自主學習的實踐策略
上期寫了推行自主學習的四個迷思，解釋了推行自主學習要有明確及具體目標，現就各種實踐方法作解讀。
實踐（一）：自主學習是一種教學策略，有一種特定的學習模式及教學方法。
持這個想法的大抵是受國內「還課堂給孩子的自主學習」影響，所以期望香港的學生都能做到相近效果（可參考630期自主學習系列之四），就傾向模仿某些學習模式了。
解讀：內地的自主學習，最吸引之處是學生在課堂上能「展示所學」，有「合作討論」，「知識探究」，之前自然要有好「預習」。規律與形式其實較容易學習，包括「展示」時的合作分組、小組討論總結時的工具如小白板、平板電腦等，以至每課都要有「預習」、「探究問題」、「達標檢測」的「導學案」。但學習過程所產生的效果是否如期望，及要歸因甚麼原因就需要更專業的判斷和研究探索了。從我的觀察及理解中，香港實踐這種方法的先行者，亦大抵知悉兩地教育之別，例如學生的學習動機、表達能力、教師的教研文化、教擔及方法，以至「服從」程度，都有頗大差異；但亦有想培育出像國內優秀表現學生的憧憬，遂有「千里之行、始於足下」的開展了。更切合本土狀況的，其實是感到教師的教學沉悶、學生學習失效，只好以「自主學習」為旗幟，推行多些課堂內孩子互動式的學習。而且，學生「預習」的理念無人會覺得不合理，學生既「有備而學」，又符合在課堂以外先「自學」的主動學習的老師期望。
總結：跟從上述實踐策略的，要聚焦兩個關注點，才不會枉花努力於形式化的自主學習，學生才真正得益。 …… 閱讀全文
張銳輝：民主教室的故事
在金鐘開辦的民主教室，邀請教育工作者與公眾對談，分享教學經驗、時局分析甚至是學術課題，轉眼已兩個星期。
當初泛起「民主教室」的想法，源於知道不少老師心繫佔領區的市民學生，甚至當中更有自己的舊生朋友，卻礙於種種因素，未能委身參與義工或是徹夜留守，但若只像個旁觀者般往來金鐘，又覺得力不止於此；再加上老師的演說能力無容置疑，因此，也就想到不如趁此機會，組織老師們向金鐘市民訴說課堂故事、分析教育問題，讓一般老師們，也能為雨傘運動盡一點綿力。
在民主教室的工作中，與幾位志同道合的老師輪流擔任主持人。主持人的工作主要分兩部份：一是教室開始之時，先發言吸引途人駐足留下，因而每每評論近日運動發展，或是介紹教育新聞，例如近日政府削減通識教育科「法治與社會政治參與」課程內容的疑雲等等。另外的工作，則是為每天晚上6至8時的民主教室邀請講者，邀請的對象就由身邊的教師朋友開始。雖說教師講課是家常便飯，但在街上面向路人「開咪」，卻是另一番的滋味：許多教師朋友聽到後都說怕市民不知有何反應、不知能否吸引途人駐足聆聽。不過，兩星期的經驗告訴我們，老師的演說都很吸引，大眾對老師的講題也很感興趣。我們有老師解說威權主義、有研究生說甘地的故事、有戲劇老師即場演出，也有老師細說輔導支持佔中學生與家人矛盾的經歷。民主教室，就成為了市民窺看教育工作實況的窗口。 …… 閱讀全文
馮碧儀：減省教師工作
自從教育局實施教育改革以來，學校的工作複雜而繁瑣，使老師苦不堪言。為了使老師能安心專注教學，把心思放在學生及家長身上，學校的領導層如校長、副校長及主任等，就要費煞思量，思考如何為老師減省工作。
我是一位津貼小學校長，學校位於舊屋。由於香港出生率下降，入讀率低，學校由28班40位老師，減至最差的一年是10班17位老師。學校要正常運作，為了招生，老師除了恒常的工作外，更要做得比以前好，比以前出色，以吸引家長讓子女入讀。老師人手少了，但工作量又要增加，如何減輕老師工作量呢?老師一般恒常的教學工作（例如出試題、上課、教學會議、學校活動等），根本是不可能減省的，如果校長及行政組不為老師思考，相信老師們會耗盡精力，身心疲累而病倒，再加上招生工作，更是苦不堪言。
我這幾年實施了一些方法，希望拋磚引玉，願與大家分享切磋，向大家學習，集思廣益，共同為老師及學生謀求福祉。
首先我與行政組同事會議，將我的信念告訴他們，請他們編訂工作職務時，都是以「可省則省」的思維去編訂。現舉一些例子： …… 閱讀全文
潘瑩明：我做得到嗎？
中二級數學：（ap）q=apxq —— 指數定律之一。
教學問題
若要求學生自行發現以上定律，你認為他們做得到嗎？（自行的意思，是事前只介紹指數的表達形式和意義，例如a5=a×a×a×a×a，隻字不提定律本身。）
作為家長，你會期望子女做得到嗎？作為非數學老師，你會期望學生做得到嗎？作為數學老師，你會期望學生做得到嗎？請先想一想，定了你們的答案，再看我給你們寫的兩個結局。
提示：引導學生自行發現的一個中間步驟，是出這麼一題給他們做：
試找出p和q的值，使得（ap）q=a16 —— 思考題。
這一題，你又認為他們做得到嗎？ …… 閱讀全文