教協報/特刊

教協會對全國人大常委會的決議表示憤怒

教協會一直堅持符合國際標準的真普選,與泛民主派其他政團組成「真普聯」推動「三軌提名方案」。我們同時亦堅持對話,爭取每一個機會說服中央。可惜中央最終沒有採納意見,提前「落閘」,實質上否決了真普選。我們對此感到無比失望和憤怒。

傳承民主永不氣餒

面對全國人大決議,教協會理事會立場如下:

1. 教協會擁有在立法會內的一票,理事會強烈認為不應支持這個退步的、不尊重民意的假普選方案。理事會稍後也會就方案諮詢會員的意見。

2. 教協會呼籲會員緊守教育崗位。我們估計香港的社會氣氛將急速惡化,社會分化和對立勢將日益嚴重,特區政府的管治也更趨困難。同時,在普選短期無望的同時,香港一些長 期珍視的核心價值,如言論自由、新聞自由、學術自由、社會公義、司法獨立、公務員政治中立等等,也可能受到刻意的操控與扭曲。學校是培養獨立思考和人格的場所,也是承傳上述核心價值的重要基地,故緊守崗位,做好教育工作,不僅是我們的份內事,也是時代的呼喚。

3. 教協會將與泛民主派、「佔中三子」及社會各界商議今後一系列行動,向中央和社會強烈表達我們對此一決議的不滿。請各位會員留意我們今後的宣布,也歡迎各位會員提供寶貴意見。

4. 我們失望,但不氣餒!這無疑是對香港民主事業的一大挫敗,但我們堅信只要我們一代又一代不屈不撓地奮鬥、爭取、堅持,社會是會不斷進步的,而民主最終一定會實現! …… 閱讀全文

推動民主教育,不可不知的法律權利!

本報記者

近日,社會上有不少聲音關注教師如何推動常識、通識教育及民主教育,當中提出一些法律上的質疑。部分學校害怕處理具政治爭議的課題。為此,教協會於本年8月22日舉辦一個題為「民主教育與法律權利」的教師權益法律講座,邀請了林壽康退休大律師、黃瑞紅大律師及教協會權益及投訴部副主任莊耀洸律師擔任講者,分別講解以下三個題目:一、從《教育條例》看教師註冊、公積金和「佔中」;二、老師如何避免犯教唆、串謀等刑事罪行及三、學生犯法與學校民事疏忽法律風險。當天約有80位老師出席,與講者交換意見。

篇幅所限,以下只分享幾個在推動民主教育時可能會遇到法律觀點,講者講義及講座短片已上載本會網站,有興趣的老師可以參閱及重溫。 …… 閱讀全文

關於中學生的罷課行動:
教協會給校長和教師的建議

香港教育專業人員協會  2014年9月11日

  全國人大常委會8月31日對香港政制改革作出決議,扼殺了香港人追求民主的期望。正如教協會在同一日給會員的信件中指出:香港社會氣氛將急速惡化,社會分化和對立勢將日益嚴重,一些長期珍視的核心價值也可能面臨更大挑戰。想不到還不夠十天,教育界就已率先面對外間政治勢力的騷擾。此際,我們呼籲教育同工緊守崗位,守護學校,守護孩子,努力為香港傳承民主薪火。對於由學生團體發起罷課行動,我們也應該貫徹這種精神,珍惜每一個年輕人對社會的承擔之心,為香港長遠的民主未來創造更好的條件。我們就此提出一些具體建議,供同工參考: …… 閱讀全文

《教協報》634 期 (2014-8-25) 目錄

focus

踏出革新的第一步

《教協報》是本會以通訊形式營運的文字印刷媒體,主要作用在於搭建一道會方與會員的溝通橋樑,讓會員充分了解會方的服務、活動、日常運作和最新動向等訊息。

當前電子媒介發展蓬勃,網絡縱橫交錯,會員的閱讀習慣已有明顯改變,《教協報》一直所保持的特定風格實在有必要重新全面檢視,並且因應需要而適時恰當的更新。

上學年結束前一眾關心此事的理事舉行多次會議,從《教協報》印刷紙張的紙度和紙質,談及增加四色彩頁,考慮不同版面的劃分和設計,以至討論具體組稿的程序、形式和內容。

簡明而言,形式方面總的調校方向是務求版面設計清新簡約,標題醒目吸引,壓縮文章冗長字數,盡量配合照片、插圖和統計表格,讓文章內容一目了然又耐讀堪嚼。內容方面主要在於強化教育專業的學與教經驗交流、工會事務的權益和法律教育,以及社會政經議題的論述評點。副刊「展懷版」亦將會刪減欄目,嘗試以活潑從容的面貌面世。

這是革新《教協報》的第一期,編委會和出版部同工,歡迎各位會員讀者不吝提出改善意見

出版部主任 陳國權

頭條

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理事會工作簡報

新學年的《教協報》以全新面貌向大家見面,理事會在今期開始,向會員重點報告期間的議決事項及進行活動,讓各位了解會務。
踏入暑假,本會仍密切留意教育、權益及社會事務,並繼續舉辦一系列學生和教師的活動:

教育

2014/7/5
回應「第四個資訊科技教育策略」諮詢文件意見書。
2014/7/8
向立法會融合教育小組委員會遞交「教協會就有關推行融合教育的投訴機制及現行融合教育制度為有精神問題學生提供的支援」意見書。
2014/7/8
召開記者會,並發出「中一減派不力 破壞中學穩定 衝擊教育質素」新聞稿。
2014/7/11
發起中學校長和教協中學代表的聯署行動。
2014/7/15
發出「教協與局長吳克儉直接對話 抗議中學減派不力爭取維護中學穩定」聲明。
2014/7/17
發出「教育專業不容踐踏 ── 駁斥梁美芬議員對通識科的無理指控」譴責聲明。
2014/7/28
向標準工時委員會遞交「教師標準工時初步意見書」。

權益

2014/8/22
舉辦「教師權益法律講座 ── 民主教育與法律權利」。
2014/8/29
舉辦「探討性騷擾和殘疾歧視的改革建議」座談會。

活動

2014/7月
舉辦教師入職專業培訓課程系列。
2014/7-8月
為學生舉辦夏令班及繽紛暑期益智營,並於2014/8/9同日舉行畢業禮。
2014/8/23
舉行教協會員代表親子日。

社會

2014/7/1
參與七一遊行並發出「要求監警會全程監察七一遊行及學生行動」新聞稿。
2014/7/3
發出「教協促不應起訴被捕市民和學生 政府必須面對民意挽救施政懸崖」聲明。
2014/7/4
發出「民主潮流不可擋 政治檢控不可恃」聲明。
2014/7/7
本會代表聯同紀念抗日受難同胞聯合會及保釣行動委員會代表,到日本駐港領事館抗議,譴責安倍政府軍國主義復辟,並強烈要求日本政府不要強佔我國領土釣魚台,及向我國正式道歉和對戰爭受害者作出合理賠償。
2014/7/20
參與爭取全民退休保障聯席遊行。
2014/8/18
本會立法會教育界代表兼副會長葉建源與三名泛民議員馮檢基、李國麟及莫乃光,與中聯辦主任張曉明會面,討論政改問題。
2014/8/21
葉建源應邀出席在深圳舉行的政改座談會。
2014/8/22
本會會長馮偉華應邀出席在深圳舉行的政改座談會。

以上事項,詳情可瀏覽本會網頁:http://www.hkptu.org
歡迎會員給予寶貴意見:[email protected]

第二十一屆理事會

 

只需一分鐘 —— 權益及投訴部及早為你提供意見與分析

>> 《權益與專業》主頁

權益及投訴部

634p8_pic01權益及投訴部簡稱「權投部」,經常有同工誤會本部只提供投訴服務。學年伊始,本文簡述「權投部」所提供的服務及工作原則,讓同工有更多的了解,在有需要時可與本部聯絡。

「權投部」自教協會創會時便設立,41年來不間斷地為會員服務,讓同工了解自己的聘任權益及職業保障,服務包括:諮詢、個案申訴、減壓支援熱線、陪同會員到政府及公營部門申訴和出席勞資審裁處作會員代表;「權投部」以絕對保密的原則處理會員的查詢、面談及申訴。 …… 閱讀全文

政改進入關鍵時刻 民主政制舉步維艱

葉建源

【葉建源議員辦事處】Facebook / 電郵:[email protected]

立法會在7月中開始休會,但暑假期間正處於政改關鍵時刻,我只能匆匆與家人往德國旅遊幾天,便全力應付接續的政改工作。

根據目前的評估,要達致無不合理限制的政改方案仍然困難重重,舉步維艱。我們泛民主派立法會議員,一直強調透過溝通,化解分歧。在7月下旬,我們與政務司司長林鄭月娥會面,重申爭取特首提名的三軌方案(公民提名、政黨提名及擴大民主成分的提委會提名)、普選的國際標準及立法會選舉要盡快取消功能組別。我們更認為,行政長官提交的政改報告未能將香港市民對2017年「真普選,無篩選」的訊息如實向中央反映。

因此,我們23名泛民議員在8月中發表一份「民間報告」,向中央表達港人渴望真普選的真正民意。我在記者會上指出,中央不應將國家安全與香港政制改革對立起來,國家安全固然重要,但不能凌駕其他社會發展,例如民主發展。相反,推行真普選可以增加香港市民對國家和香港的歸屬感,實現真正的國家安全。用國家安全作為藉口,以壓抑人民對民主選舉的訴求,務使特首選舉「零風險」,最終只會以社會極不穩定的「高風險」作為代價。

與此同時,中聯辦主任張曉明分批會見泛民主派立法會議員,我聯同馮檢基議員、莫乃光議員及李國麟議員一起與張主任會面。 …… 閱讀全文

教協會反對「學校應按照白皮書教一國兩制和基本法」

香港教育專業人員協會
2014.8.18

634p2_pic01一直以來,香港的中小學課程,均有包含香港回歸的歷史、認識《基本法》、「一國兩制」及中港關係等等的內容,例如小學的常識科、初中的中國歷史科、生活與社會科、高中的通識教育科等等,根本不存在學生無從認知,或是學校避而不教的問題。

在教育學生對《基本法》及「一國兩制」等議題的理解時,教育工作者應擁有學術及專業的自決權,自由選取適當的資料作為教材。《基本法》的原文、香港在實踐《基本法》及「一國兩制」時的具體事例等,都是理想的一手資料。國務院新聞辦發表的《「一國兩制」在香港特別行政區的實踐》白皮書(以下簡稱《白皮書》),當然是其中一份有關理解「一國兩制」的參考資料,然而,有社會人士甚至提出「學校應按白皮書的內容去教基本法及一國兩制」,以至有教育界人士明言「學校應跟隨國家意志,按照白皮書教基本法」云云。 我們絕對不能認同,並堅決反對這些說法,原因如下: …… 閱讀全文