立法焦點 ■ 葉建源

新冠肺炎疫症席捲全球，學校原訂於長假期出發的遊學團被迫取消或延期，當中涉及的退款安排，大部分學校與承辦遊學團的旅行社都得到合理解決，唯少數旅行社卻單方面沒收學校高比例的訂金或團費，並拒絕提供訂購機票及酒店等證明，學校已繳付的大筆費用不知所終，更因此無法取得應有的保險賠償，加上學校近日聯絡旅行社負責人亦出現困難，令人擔心旅行社有倒閉危機及有詐騙之嫌。 …… 閱讀全文 →

教師園地 ■ 陳景儀

悠長的暑假過去了，學生回到學校，然而不一樣的是，現在學生都要戴著口罩，但學生是這麼期待能回到學校上課，跟同學見面。小息的時候，校園還是充滿學生的笑聲。

可惜，因為疫情的關係，學生在小息的時候，不能再閱讀學校提供的圖書。這令我不禁想起：在疫情停課的時候，不知到底有多少學生在家裡能有規律地進行閱讀呢？以前，學校有要求學生完成閱讀報告，部分學生的閱讀報告表現不錯，能通過故事，學習到一些好詞、好句，也學到一些道理。可是，有些學生的家庭環境不太好，平時想看書就得去圖書館，家裡沒有錢買電腦，不能通過網絡進行網上閱讀，而父母愛莫能助。這樣一來，這些孩子在疫情的期間就錯過了很好的閱讀時間，就連回到學校，也因為衛生的問題，學校不再提供可在校內閱讀的圖書或圖書外借的服務。

自2000年教育局推行教育改革以來，全港中、小學以至幼稚園，均不遺餘力地推展閱讀教學，提倡「從閱讀中學習」，希望學生通過閱讀，可以提升閱讀的能力及表現，從而提升學生的語文能力。兒童有平等接受教育的權利，但是，基於出生背景的懸殊，有些兒童缺乏閱讀的時間、空間，或是家裡閱讀的資源匱乏，這使得孩子不能有平等的閱讀機會，作為教師的我不禁感到心疼。

小時候，我的家庭環境不太好，但是，媽媽經常帶我去圖書館借書，閱讀給予了我學習的機會，讓我在資源欠缺的環境裡，還能擁有快樂，能遨遊在浩瀚的書海裡，認識一些現實中我不能經歷的美好事情，所以，我希望每一個孩子都能分享閱讀的喜悅。

教書人語 ■ 陳漢森

「改邑不改井」出自《周易》64卦中第48卦「井卦」的卦辭，以下是其中一種解釋。「邑」是村落。「改邑」可以解為搬遷，或者易主，例如由魏國國土變成秦國國土。但無論怎樣改，村落只要有人居住，就要有井，有井才有食水，有食水，村民才能夠生活。校長、教育局長、市長、省長、國家首長經常換人，他們的想法、口號、政策經常會變，但社會對學校教學成效和質素的需求，不會改變。

初中中史官定必修、學校規定某些日子要舉行升旗禮、教師要上國安法學習班、學生要接受國安法教育、某些學科的課程和教材要改動……很多「國安教育」新政策陸續頒布，時不時有人事變動。過去20年教育界被「教改」弄得頭昏腦脹，如今的「國安教育」更令人心緒不寧。「教改」期間，教育局不斷提出新的教育概念，派教育官監督學校推行。「國安教育」下，除了官方下達新指示之外，還發動政客、「家長」、「愛國」群眾、「愛國」教師和學生，攻擊批鬥學校、教師和工會。

過去國內政治運動中，強調專業人士要「又紅又專」，其實是偏重紅、輕視專，向黨主席表忠的政客，得升官有權發大財，專業人士卻被踩在地下。但時代不同了，現在是知識型時代，掌握堅實的專業知識和具備優秀的專業能力，非常重要，並且越來越重要。在當前動蕩的時局下，未來有很多不確定的變數，但社會對學校教學成效和質素的需求，不會改變。

教師的職責是教好學生，讓學生身心靈健康成長。教師的專業能力表現在善用每一次課堂，讓每個學生都學有所得；輔導學生的行為，培養學生待人接物及有良好的習慣。教師要在本科的學養和教學效能方面，精益求精；面對不斷變幻的時局和政策，沒有固定的做法，只能隨機應變，見招拆招。

陳漢森　香港中文大學哲學系畢業，退休中學教師，中大優質學校改進計劃榮譽學校發展主任。曾長期擔任教協學術部理事，為現屆教協監事。在報章撰寫教育專欄多年，著作有《失控教室》、《課室管理》、《班級經營》、《有效教學》、《教好中文》等等。