教協報/特刊

葉建源:展示教師的集體力量!

 大家好,首次在這個欄目跟各位見面。我將沿用前任議員張文光先生的方式,在這裡交代立法會重大事務,讓教育界可以更好地監察我的工作。
我代表教協會參加立法會教育選舉,有幸勝出,4年議員任期已於本月1日正式開始。當選議員後,我首要工作便是繼續處理「國民教育科」(國教科)的爭議。本月8日,行政長官梁振英先生公布擱置國教科課程指引,同時提出一些補充說明,顯示指引已經沒有官方效力和約束力。換句話說,學校可按情況決定如何教授國民教育,對此,教協會是有條件接受的。
教協會的立場十分清晰,我們同意全面並具批判性的國民教育,只反對課程偏頗、以情感為主,並強制成科的國民教育。可是,政府在處理事件的手法十分拙劣,釀成官民對立。因此,早在梁振英宣布擱置指引之前,我已提出動議,一方面要求政府撤回指引,另方面強烈譴責政府漠視民意,促請教育局局長吳克儉先生為事件負起政治責任,引咎下台,並對梁振英在事件中處理不當,沒有積極回應市民的意見,激發民憤表示遺憾。 …… 閱讀全文

張耀良:中華人民共和國法律簡史
— 前蘇聯法的陰影(二)

(作者為中國維權律師關注組成員)

 讓我們從幾方面看前蘇聯法學思想對中國的負面影響。特別著名的是列寧的一句名言 「無產階級政權是不受任何法律約束的政權」,深刻地影響中共領導層對法律的理解。今天看來,當年列寧的話,豈不是早已解決了其後多年的「黨大還是法大」的爭論? …… 閱讀全文

PF&MPF — 教師的退休保障

現在學校聘用教師的合約五花八門,而不同的僱傭合約所提供的退休保障亦因而有所差異,現時教師的退休保障計劃大致可分為兩類:津貼或補助學校公積金(Subsidized Schools/Grant Schools Provident Fund(PF),下稱公積金)及強制性公積金(Mandatory Provident Fund(MPF),下稱強積金)。以下的列表將會介紹這兩套退休保障計劃的異同之處,讓同工更了解自己的權益。

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李金嘉倩:教學語言系列之五
銜接課程(Bridging Course)之一

(作者為前Dolacee & Illips計劃總監)

 曾經看過無數學校為微調語言政策而設的 Bridging Course,覺得他們整體的部署都不是很適切。在談論這 Bridging Course 的各種問題前,我們且先提一提其目的。我們之所以要設立此課程,是由於大部分小學生都以中文為學習語言,到升中後,他們可能需要用英文去學習,於是在此過程中,他們需要一些特別的支援,以便順利從以中文學習銜接到以英文學習。由此可見,在那 Bridging Course 中,關鍵是語文的處理。如能令中一學生可稍為掌握到某科的 subject language,那麼這課程就成功了。但是在我所看到的 Bridging Course 中,有些似乎還未掌握到上述目標,例如在為數學科所設的課程中,大部分是要求學生做很多數學題目,而語文方面,只是用中文解釋了某些詞彙,隨即要求學生做些填充題或是配對或是默生字。另外也有要求學生做些中英互譯的。老師的解釋是其實中一生已在小學時學會了某些概念的詞彙,只是他們不知道其英文譯文而已,所以如果他們可以中英對譯,那表示他們已學會了某些數學英文詞彙,這個解釋在某程度上可以成立。但是我想問的是:一、如何處理那些他們未曾學過的詞彙?二、就算他們可以明白那些詞彙的意思,這也不表示他們可以牢記那些詞彙的意思並運用自如。 …… 閱讀全文

第一屆「好學生‧好老師」表揚計劃
觸動人心的頒獎典禮

【司徒華教育基金主頁】

司徒華教育基金管理委員會主席 馮偉華


◎ 基金管理委員會主席馮偉華博士與來賓分享「好學生‧好老師表揚計劃」的理念。

教協會的創會會長司徒華先生,是一位平民教育家,他一生貢獻教育,有教無類,扶攜弱小,言傳身教,堅持以生命影響生命的精神去培育學生。他常說,不疼愛學生的老師不會是好老師,要做個好老師,首先要愛錫學生。為了繼承和延續司徒先生的教育理念,教協會特別成立了司徒華教育基金,並籌辦了「好學生‧好老師表揚計劃」。 …… 閱讀全文

政府擱置課程指引 反國教踏入新階段

◎ 政府於10月8日宣布擱置課程指引,「民間反對國民教育科大聯盟」
召開記者會回應。

 編按:反國民教育科運動持續多月,民間力量的鍥而不捨,一次次迫使當局作出實質讓步。雖然梁振英於9月8日宣布撤消三年開展期、讓學校自行決定是否開科,教育局再於9月10日宣布抽起課程指引的「當代國情」部分,但運動沒有因而結束,並且「遍地開花」,要求全面撤回課程。大專學生接連於校園發起罷課,學生和家長繼續加強監察,教協會亦指出,除了《課程指引》外,一些國教科的配套措施,包括師資培訓、詳細記錄學生資料的「國民教育內地學習及交流活動資料庫」、偏頗的評估問卷等,都要一併撤銷。政府終於也無從迴避民眾的訴求,梁振英於10月8日正式宣布擱置《課程指引》。本文回應政府的最新宣布,並對這一階段的抗爭作初步總結與前瞻。

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中學危機刻不容緩

出版部副主任 陳國權

 反國民教育科一役暫時偃旗息鼓,恐怕另一處戰場已漫起烽煙,我們別無選擇,必須枕戈待旦而群起迎戰了。

下年度中學縮班殺校的危機已迫近眉睫,如果在月內有關政策仍然沒有實質效用的改變,教育界的動盪震幅將要波及本港所有津 貼中學。收容第三組別學生的弱勢學校固然形勢嚴峻,打擊沉重,而接納高組別學生的學校也因為「上移錯配」的現象而備受壓力,不能倖免。事實上這是整體中學 界面對的困難,各位同工千萬不要心存僥倖,隔岸觀火。

從另一個角度看,縮班殺校的效應摧毀教育界的穩定環境,也間接影響教學質素,極不利教育界的健康發展。如果教育當局仍然執迷未悟,缺乏識見化危機為契機,想方設法解決問題,讓中學界度過難關,那將會是教育界的一次浩劫。

無論如何,各位同工必須在認識上裝備起來,適當評估和掌握當前情勢,並作好抗爭的準備。我會呼籲各位同工出席10月21日(日)下午的「維護中學穩定」 教師團結大會,顯示眾志成城的力量,讓瀆職的吳克儉和失民心的梁振英有所警惕,好好反省,認真處理當前中學的危機。

嶺大超收副學位學生
教協會促政府嚴正介入

◎ 答問大會雖有校方代表出席,但不斷迴避責任誰屬的問題,有欠承擔。

 八大資助院校為了開源牟利,近年視自資課程為「搖錢樹」。教協會一直密切關注事件,並敦促政府加強監管,然而,今年情況不單未有改善,更變本加厲。嶺南大學社區學院及持續進修學院今年便收取逾5,400名副學位學生,比原定計劃多收185%。在教學資源未能配合下,不單部分學生被削減課時,更甚者未能如期開學。本會認為任何教育機構,都不應為了謀取暴利而犧牲學生的權益,罔顧教育良心。教育局應介入事件,保障學生免受剝削,並懲處「無良學店」。 …… 閱讀全文