明年，中一入學人口將會大幅下降5,000多人……
故事如何發展，視乎未來一個月。11月底，小六家長開始選校，各中學的中一名額將會底定。如目前政策不變，估計將會有數十所中學立刻進入殺校的行列！因此，必須爭取在一個月內改變政策。
但如果一切如常，教育局是不會改變政策的。教協、校長團體一直向教育局反映意見，提出方案，可是一直不得要領！教育局似乎只會拖，沒有壓力，它不會改變。 …… 閱讀全文
教協報／特刊
葉建源：展示教師的集體力量！
大家好，首次在這個欄目跟各位見面。我將沿用前任議員張文光先生的方式，在這裡交代立法會重大事務，讓教育界可以更好地監察我的工作。
我代表教協會參加立法會教育選舉，有幸勝出，4年議員任期已於本月1日正式開始。當選議員後，我首要工作便是繼續處理「國民教育科」（國教科）的爭議。本月8日，行政長官梁振英先生公布擱置國教科課程指引，同時提出一些補充說明，顯示指引已經沒有官方效力和約束力。換句話說，學校可按情況決定如何教授國民教育，對此，教協會是有條件接受的。
教協會的立場十分清晰，我們同意全面並具批判性的國民教育，只反對課程偏頗、以情感為主，並強制成科的國民教育。可是，政府在處理事件的手法十分拙劣，釀成官民對立。因此，早在梁振英宣布擱置指引之前，我已提出動議，一方面要求政府撤回指引，另方面強烈譴責政府漠視民意，促請教育局局長吳克儉先生為事件負起政治責任，引咎下台，並對梁振英在事件中處理不當，沒有積極回應市民的意見，激發民憤表示遺憾。 …… 閱讀全文
張耀良：中華人民共和國法律簡史
— 前蘇聯法的陰影（二）
（作者為中國維權律師關注組成員）
讓我們從幾方面看前蘇聯法學思想對中國的負面影響。特別著名的是列寧的一句名言 「無產階級政權是不受任何法律約束的政權」，深刻地影響中共領導層對法律的理解。今天看來，當年列寧的話，豈不是早已解決了其後多年的「黨大還是法大」的爭論？ …… 閱讀全文
PF&MPF — 教師的退休保障
現在學校聘用教師的合約五花八門，而不同的僱傭合約所提供的退休保障亦因而有所差異，現時教師的退休保障計劃大致可分為兩類：津貼或補助學校公積金（Subsidized Schools/Grant Schools Provident Fund（PF），下稱公積金）及強制性公積金（Mandatory Provident Fund（MPF），下稱強積金）。以下的列表將會介紹這兩套退休保障計劃的異同之處，讓同工更了解自己的權益。
李金嘉倩：教學語言系列之五
銜接課程（Bridging Course）之一
（作者為前Dolacee & Illips計劃總監）
曾經看過無數學校為微調語言政策而設的 Bridging Course，覺得他們整體的部署都不是很適切。在談論這 Bridging Course 的各種問題前，我們且先提一提其目的。我們之所以要設立此課程，是由於大部分小學生都以中文為學習語言，到升中後，他們可能需要用英文去學習，於是在此過程中，他們需要一些特別的支援，以便順利從以中文學習銜接到以英文學習。由此可見，在那 Bridging Course 中，關鍵是語文的處理。如能令中一學生可稍為掌握到某科的 subject language，那麼這課程就成功了。但是在我所看到的 Bridging Course 中，有些似乎還未掌握到上述目標，例如在為數學科所設的課程中，大部分是要求學生做很多數學題目，而語文方面，只是用中文解釋了某些詞彙，隨即要求學生做些填充題或是配對或是默生字。另外也有要求學生做些中英互譯的。老師的解釋是其實中一生已在小學時學會了某些概念的詞彙，只是他們不知道其英文譯文而已，所以如果他們可以中英對譯，那表示他們已學會了某些數學英文詞彙，這個解釋在某程度上可以成立。但是我想問的是：一、如何處理那些他們未曾學過的詞彙？二、就算他們可以明白那些詞彙的意思，這也不表示他們可以牢記那些詞彙的意思並運用自如。 …… 閱讀全文
直接對話：新高中課程及評核檢討 — 教師大會報道
第一屆「好學生‧好老師」表揚計劃
觸動人心的頒獎典禮
【司徒華教育基金主頁】
司徒華教育基金管理委員會主席 馮偉華
◎ 基金管理委員會主席馮偉華博士與來賓分享「好學生‧好老師表揚計劃」的理念。
教協會的創會會長司徒華先生，是一位平民教育家，他一生貢獻教育，有教無類，扶攜弱小，言傳身教，堅持以生命影響生命的精神去培育學生。他常說，不疼愛學生的老師不會是好老師，要做個好老師，首先要愛錫學生。為了繼承和延續司徒先生的教育理念，教協會特別成立了司徒華教育基金，並籌辦了「好學生‧好老師表揚計劃」。 …… 閱讀全文
翁巧香：不只幼師個人受敬重更讓幼教專業受尊重
─ 敬師日有感
教師的任務是培育人才，為經亦為人師，傳統上是值得尊敬的事業。近世倡議開放和講道，敬師的意義便延伸到尊敬老師和愛護學生的雙向演繹。 …… 閱讀全文
政府擱置課程指引 反國教踏入新階段
- ◎ 政府於10月8日宣布擱置課程指引，「民間反對國民教育科大聯盟」
召開記者會回應。
編按：反國民教育科運動持續多月，民間力量的鍥而不捨，一次次迫使當局作出實質讓步。雖然梁振英於9月8日宣布撤消三年開展期、讓學校自行決定是否開科，教育局再於9月10日宣布抽起課程指引的「當代國情」部分，但運動沒有因而結束，並且「遍地開花」，要求全面撤回課程。大專學生接連於校園發起罷課，學生和家長繼續加強監察，教協會亦指出，除了《課程指引》外，一些國教科的配套措施，包括師資培訓、詳細記錄學生資料的「國民教育內地學習及交流活動資料庫」、偏頗的評估問卷等，都要一併撤銷。政府終於也無從迴避民眾的訴求，梁振英於10月8日正式宣布擱置《課程指引》。本文回應政府的最新宣布，並對這一階段的抗爭作初步總結與前瞻。
中學危機刻不容緩
出版部副主任 陳國權
反國民教育科一役暫時偃旗息鼓，恐怕另一處戰場已漫起烽煙，我們別無選擇，必須枕戈待旦而群起迎戰了。
下年度中學縮班殺校的危機已迫近眉睫，如果在月內有關政策仍然沒有實質效用的改變，教育界的動盪震幅將要波及本港所有津 貼中學。收容第三組別學生的弱勢學校固然形勢嚴峻，打擊沉重，而接納高組別學生的學校也因為「上移錯配」的現象而備受壓力，不能倖免。事實上這是整體中學 界面對的困難，各位同工千萬不要心存僥倖，隔岸觀火。
從另一個角度看，縮班殺校的效應摧毀教育界的穩定環境，也間接影響教學質素，極不利教育界的健康發展。如果教育當局仍然執迷未悟，缺乏識見化危機為契機，想方設法解決問題，讓中學界度過難關，那將會是教育界的一次浩劫。
無論如何，各位同工必須在認識上裝備起來，適當評估和掌握當前情勢，並作好抗爭的準備。我會呼籲各位同工出席10月21日(日)下午的「維護中學穩定」 教師團結大會，顯示眾志成城的力量，讓瀆職的吳克儉和失民心的梁振英有所警惕，好好反省，認真處理當前中學的危機。