教協報/特刊

視藝是怎樣走向沒落的

梁德賢

  筆者早前參加由考評局舉辦的文憑試視覺藝術科練習卷簡報會。考生表現與業界估計相差不遠,就是在藝術評賞部分表現平平。文憑試評賞部分不設範圍,亦不限古今中外,業界早批評這樣的課程設計是眼高手低。

  由於缺乏作品的背景資料,展示的樣本答卷不是乏善可陳,便是自己猜測藝術家的意念。考評局為保第一屆成績不失,乃鼓勵學生就算對藝術家和作品一竅不通,亦要瞎猜亂扯,保證總會拿到一點分數云云。這進一步證實藝術評賞,考生在缺乏背景資料之下,淪為看圖作文的吹水遊戲。 …… 閱讀全文

是興趣,也是生活

鄧玉貞

  春節期間與98年小學畢業的學生聚會,部分同學自畢業後都沒有見過面,由以前的小孩童長大成人,從事不同行業,有些更成家立室、育有兒女。見面時垂詢近況,當年教導他們時,同學們記得我已開始習茶,問是否仍有茗茶呢?沒有上班的日子如何打發?

我仍在教協幫忙做義工,此外加入老人中心做會員,參與活動,每月一次和有興趣飲茶的會友茶敘一次。其實退休後,更多時間茗茶,品飲不同的茶,興趣越來越濃厚,結識更多同好者,常常茶聚。 …… 閱讀全文

如何計算學校假期?(下)

方景樂

  我在本欄的文章〈如何計算學校假期?(上)〉刊登後,收到一位老師意見,認為我沒盡力爭取老師應有的權益;閱後,頗覺值得與各位分享,徵得這位老師同意,現在稍作改寫並轉載如下:

謝謝方景樂先生的努力和犧牲,想必他在任職的學校要一邊教學,一邊應付「文山簿海」,亦為老師們搜羅文件,澄清學校假期問題,爭取合理權益,實屬難得。
只是,假如我們夠細心閱讀方先生搜得的官方文件,就會發現文件用字稍有不同,其結論就跟方的文章大有差別!
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學術自由

葉建源

  633位學者聯署悍衛學術自由,記憶中,這是香港學術界最大型的聯署行動。

正如馮偉華會長在記者會上說:一則以喜,一則以憂。喜的是學術界喊出了巨大的呼聲,憂的是大家都已深深地感受到學術自由遭到威脅,因而才會一呼百應。 …… 閱讀全文

陰陽互濟

洪英豪

  蔣經國先生曾說了一個故事:「從前我們家鄉有一則故事,有一個人說:天下文章以中國人寫得最好;中國人的文章以浙江 人寫得最好;浙江人文章以紹興縣人寫得最好;紹興縣人的文章以我哥哥寫得最好;而我哥哥的文章寫好後,要我改幾句,這文章才好。這就是說,天下的文章只有 他自己寫得最好。」蔣先生結論說:「這種唯我獨尊,只有我最好的心理非常普遍,這也就是我們中國沒有進步的原因。」 …… 閱讀全文

女兒長大了

馮偉華

  自女兒出生後,我一直雄據她心目中的男性排名榜首位。不過,數年前女兒開始迷上了「飛輪海」,吳尊已悄悄地取代了我的位置,成為她最牽掛的人。 理性上,我明白子女長大了,生活圈子也漸漸擴大,會逐漸由以家庭為重心,慢慢轉移到以同學、朋友,甚至偶像為重心,家人在他們心中所佔據的位置也會隨之而 改變。 …… 閱讀全文

1977至1978年:金禧事件
校方欺壓教師 激起學生罷課

教育研究部

  金禧中學的教師去函校董會,要求就不合理的續約條件作出解釋及修改。1977年6月9日,校董回覆拒絕修改,更向教師發出通牒,要求教師限時簽約,否則作 離職論。學生知悉事件後在操場集會,要求校方解釋,但署任校長蕭麗芳修女著學生以書面向校董會表達意見,學生決定以罷課方式表態。翌日,學生要求教師公開向教育司署呈交資料,教師答允,但要求學生在聽完解釋後復課。同日,助理教育司林達鎏到校干涉,但並無與師生交流,而教師為免影響學生學習進度,在兩天後簽署聘書及服務守則。

至16日,教育司陶建向金禧中學全體教師發出書面警告,指控教師「有直接或間接介入該校學生罷課」,表示若事件重演,將會吊銷教師資格。金禧中學33名教師因此到教協會尋求協助,本會承諾跟進。

學校考試過後,該校由寶血會改隸主教府,並於8月1日委任關慧賢為校長,並招聘大量教員。為分化新舊教師,關校長向新教 師表示:若不能與舊教師相處,儘管和他們鬥好了,我早晚要他們另謀高就。又對學生說:你們不要與舊同學來往,也不必尊敬舊老師,如果你們聽我的話,我會很 愛惜你們。校方並在新學年實施限制師生活動的保守規條,限制新舊師生接觸。

10月6日,警方商業罪案調查科公布,校方的公款違法事件只涉一人,而所涉款項僅數千元。翌年1月,律政司宣布,教育司署調查報告將交商罪科進一步調查。2月23日,前校長及校監梁潔芬被法庭判處十項偽造賬目罪成,判入獄6個月,緩刑兩年。

(三之二)

 


延伸閱讀:
● 教協會歷年權益大事:金禧事件
● 《學苑 — 金禧專號》:金禧流水賬(1978)
http://web.archive.org/web/20080929131422/
http://www.geocities.com/stssisthebest/gold.html
● 《明報》華叔最後五課書:金禧事件奠定教協威望(2011年1月8日)

有罪因為你有罪 —
以言入罪的司法歪理

中國維權律師關注組 執行委員 杜耀明

 如果說某人犯法是因為他做了犯法的事,他有罪是由於抵觸了刑律,你當然無法反駁,因為前言等於後語,兩者同義反覆,邏輯上無懈可擊。

不過,這些句子儘管真確無誤,卻是浮詞廢話,真得多餘(true but trivial)。拿來作邏輯課的引例還可以,若法庭審訊接納如此沒有內容的陳述為指控證供,代替事實與觀念並重的刑事檢控,則是中國法治莫大的悲哀。不 幸的是,中國異見者所以因言獲罪,正是這種不可思議的司法歪論和思維失範所致。 …… 閱讀全文

教學語言系列之三
Multiple ways of making meaning

前 DOLACEE & ILLIPS計劃總監 李金嘉倩

 最近和各科老師傾談時,他們提到在不同科目中的獨特詞彙,令我興味盎然。例如在電腦科中的 string 有它獨特的意思,並不是我們日常生活中細繩的意思。體育科中的serve 也不是服務的意思。在觀一位音樂老師的課時,她為學生解釋何為 melodic contour,其中問到學生是否記得地理課也有 contour 這字,我聽到這樣的提問很是高興,老師是該多運用這種觸類旁通的方法,令學生融會貫通,腦袋不要老是compartmentalised。 …… 閱讀全文

我們的教育專業需要甚麼﹖

施安娜

 應保持專業自主是教育專業履行其社會職責的必要條件,並致力於創造有利於專業自主的工作環境。——《香港教育專業守則》

3月3日,香港教育人員專業操守議會舉辦了靜悄悄且具代表性的「提升教師專業操守」研討會,這話有點奇怪,但的確如此。 座中不但有操守議會歷屆主席,還有各個教育團體和學校議會的代表。雖然是星期六,參加者不多,這當然與目前的前線教育工作者正在為教學、甚至非教學的工作 疲於奔命不無關係。 …… 閱讀全文