本報收到一位年輕讀者的來稿，內容分享到性傾向歧視和校園欺凌的經歷，讀來令人心傷。此文提醒我們教育 工作者要有專業敏感度，注意校園內欺凌事件和對性傾向的議題加強認知，畢竟教師如果容忍或無視不義的存在，本身就會變成助虐者。今期亦一併刊出中大教育學 院蔡寶瓊教授的回應。

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　我的中學是一間傳統教會男校。

　中一開始時，我當上班長。我的人生亦由這一刻開始，沒有再前進過。

大概是男校的關係，班上每一刻都會有人在搗蛋，於是老師要我記下誰人在吵，然後上交老師處理。我就盡責任記下那些名字， 結果引來班上同學反感。開始不停的叫囂，夾雜著有意思的、沒意思的、醜化的、人身攻擊的名字，用字亦愈發惡毒。終於我頂不住那排山倒海的謾罵，摘下了那個 班長名牌。

情況卻沒有改善。我被打了。

那時，剛被他狠狠的往我肚子送了一拳，還在痛，便聽到學校訓導主任跟打我的同學說：「這位同學比較敏感，你碰他，他會認為你是對他施暴呢。」很好！被打其實也沒甚麼，聽到老師此番說話，好得很，真是我的好老師，不是嗎？

每天逃不過他們的逼迫，我只好躲在家中。此後一段時間，我幾乎每天都懶在床上，醒來後第一件事，就是讓腦中上學與不上學兩個思想停止爭鬥。

升上中三，自少有點女孩子的我開始被說是「女人型」「死基佬」等，我是喜歡男孩子又如何？這件事很有趣嗎？原本冀盼班主任可以出言制止，挺身處理。不過，她似乎視而不見。

中五時，開始流行網上部落格，我也自設了一個。不知為何，網誌很快便廣傳開去，網誌上出現一些無謂的留言。課室內外，走 廊道上，總會聽見自己的內容被改篇朗誦。不久，我發現了一個新的網誌，無論設計和相片，與自己的一模一樣，用戶名稱也只差一字。赫然大書「我是死基佬」、 同性戀、死型。我發現後，崩潰了；一整天都待在社工房哭，哭累了就睡，睡醒了又再哭過。社工都為我感到難過，但他自知沒有權力去處理這事，除了安慰之外， 能做的實在不多。我對他那個想幫助卻又無能為力的樣子印象很深，心中感激莫名，說：「不要緊，你有這個可以容得下我的空間就已經很好了。」

跟父母說此等事我又不能全盤托出，顧及自己身為同志的身份，我只可以啞忍。

在父母跟老師完全沒有幫助之下，我很孤獨，整個世界都只剩下我一人。我班課室位於學校最高的六樓，我在樓邊曾經無限次往下望，想要在他們眼前一躍而下，便可以離開這淌渾水了。

離開中學，對學校已經有所恐懼。那種被排斥、被貶低、被歧視的感覺壓倒了我。終於，被精神科醫生確診為重度抑鬱症。年多後的現在，縱然慢慢的走出絕處，我的生命在十二歲那年已經被冰封了，不能再前進。

校園暴力的苦痛並不全因為學生，還有老師和學校的冷漠。那種寂寞無助，叫天不應，叫地不聞，永世難忘。因著性傾向而發生的校園欺凌，很多時大家都視而不見。以後還有千千萬萬個來者。

　
生命怎麼可以冰結在十二歲？

香港中文大學教育學院 蔡寶瓊教授

　讀著這篇文章，我只覺得心酸。想到不知還有多少我們不知道，或不想去知道的年輕生命，已經又或者將會因為我們的無知和心胸狹小而白白浪費，甚而犧牲，我不寒而慄。

〈冰結在十二歲的生命〉一文最深刻的批判，指向教師和學校的無知和偽善。我們需要的，是對性別和性態（sexuality）有更深刻認識和反省的老師。性 別和性態的定見深入人心，也深植於社會生活；所以，老師需要很大的勇氣去作出自省，繼而為了孩子無畏地去修正和改善。真正的教育不是要讓學生跟主流社會合 模，而是要體現一個更美好、更公義的社會。這種社會容納不同氣質的孩子快樂地成長，而非迫令他們只在狹小的社工辦公室內才可以稍息。