教協報/特刊

淺談人工智能 中學資訊及通訊科技科老師

科技 ‧ 教育 ‧ 生活 ■ Hugo Sir

人工智能(A.I.)這個詞語在近年越來越火熱,其實這一門學科在十多年前已有課程可以選修,但為甚麼現在變成了熱門的話題?在中小學的課程都說有人工智能學習成分。人工智能在教育界的發展方向,我在這裡會作一個簡短分享,歡迎同工回應多多交流。

學習人工智能首先要了解一些關鍵字,包括機器學習和深度學習。認識這兩個詞語的門檻並不低,起初在坊間買一些書籍來讀,但是看得一頭霧水,後來在巧合下得知坊間有一些短期課程,在個人的好奇心驅使之下報讀了。

近年人工智能的突破性發展可以說是在2010年舉辦的第一屆Image Net大型視覺辨別挑戰賽。比賽的內容是參賽者會得到一些圖像資料集(dataset),這些圖像是經過專人標記(label)圖像的內容。透過大量的圖像數據訓練深度學習模型。在2012年參賽的AlexNet團隊獲得壓倒性的勝利,團隊的錯誤率只有第二名的一半,其結構使用了強的GPU運算。比賽的成果製成一些函數庫(library)開放給其他人使用,隨著這個比賽的舉辦,人工智能技術獲得重大的突破。

有關人工智能的函數庫,在Python程式語言中較為普及,所以很多人工智能的課程都會以Python程式作為學習的起點。

坦白說,在中學和小學教育內,要求學生寫出人工智能的編寫和訓練深度學習模型是非常難實現的,應集中提高人工智能的應用為主,坊間已有不少方案可以做到有關的教學,例如物件辨認、表情識別等。

筆者曾參觀一個人工智能的遙控車,它的人工智能需要輸入大量的圖像及因應圖像而作出的反應來作出訓練,例如400張圖。如果以人手逐張圖片輸入實在是一個沉悶和單調的任務。而這個遙控車在用戶手動操作時,它會紀錄場地上的畫面和用戶操作的指令,來訓練人工智能。只要在場地上環繞約十圈,遙控車便能自行運作,十分有趣。

在學校發展人工智能相關的課程是一件非常新的事, 也可以與STEM課程一同規劃,其發展及趨勢我們應多多關注,亦應該提供更多資源訓練相關的老師。

成功協助加快處理英國學生簽證

立法焦點 ■ 葉建源

還記得兩年前的暑假,我的辦事處收到過千宗有關留學英國學生簽證延誤的求助個案,他們全部都是按程序申請學生簽證,但到預期領證的日子仍未收到,有些更遲了一個多月,導致不少學生更改機票和住宿安排,損失金錢和時間;當中延遲入學已算是小事,更有聽聞個別學生被取消學籍,令他們十分徬徨。 …… 閱讀全文

守護良知 力抗白色恐怖

本報記者

新學年已踏入第四週,經歷這個不尋常的暑假,反對修訂《逃犯條例》而引起的風波仍未平息,感謝各位教育同工持守教育專業,堅守崗位,為學生提供一個安全的學習環境。可惜,有外間人士在開學日到學校「巡視」,向眾校長、教師施加不必要的壓力,教協強烈譴責此等行為,各界應該立即停止向教育界施壓,讓學校有足夠空間以教育專業的態度處理校政,讓校園回歸寧靜。

開學運作大致暢順學校持守教育專業原則

從傳媒報道可見,有學生及舊生在校外以不同方式表達政治訴求,例如叫口號、默站,亦有多區學生手牽手築人鏈活動,這些活動均和平舉行。而各所學校亦持守教育專業原則,以學生福祉為依歸,作出不同安排。學校得以順利開學,反映學校已具有效處理學生罷課、請假或表達意見的機制,教育同工亦有足夠的專業能力,疏導、輔導學生。

何君堯及其關注組須停止為校園添煩添亂

每年9月正是學校最繁忙的日子,卻有外間團體組成「監察罷課關注組」多番騷擾學校。由立法會議員何君堯牽頭組成的關注組,除兩次去信百多所學校要求回覆罷課問題,又派員到校「巡查監察」學校罷課、拍攝學生表達意見的情況,其後還「點名」六所學校,質疑這些學校支持罷課。教協會長馮偉華認為,何及關注組的行為實屬赤裸裸的政治干預,必須立即停止,應讓校方以專業、良好方法處理,何現時的做法是蔑視教育專業。

教協收到不少學校的投訴,指有人向學校查問及強迫學校回覆有關校內的罷課活動,甚至進入學校巡視,學校對此均感到不勝其擾。教協早前為此進行問卷調查,發現近九成受訪教師認為政府及教育局令教師感政治壓力,另外有約三成受訪者主動指立法會議員何君堯是壓力來源(相關報道)。

民建聯倡設「監師會」教協強烈譴責

自反修例風波以來,建制派一直把責任歸咎教育界,隨意為教師扣上「煽動學生上街」的帽子。早前,民建聯聯同一群警隊家屬與三名問責局長會面,並提出多項要求,包括要求教育局成立「監師會」,監督並向教育局提交調查報告,再按報告懲處及處分;在課室設置錄影及錄音設備等。教協對民建聯的建議感到震驚及憤怒,認為其建議是罔顧教育界的實際情況,以政治凌駕專業,更試圖把反修例風波的責任強加教育界,對此予以強烈譴責。

警暴蔓延至校園有學生受傷

雖然開學後校園秩序大致正常,惟仍有警方向學生使用過份武力的個別事件。9月3日早上,大埔一所中學外有學生聚集,警方到場後突然衝向學生,把學生撞倒在地上,學生受傷送院。教協認為警方行為令人難以接受,並再次強調警方執法必須保持克制,應避免使用任何形式的武力對待學生。
教協重申,是次修例風波是林鄭月娥政府失職失責所致,至今覆水難收,鑄成大錯,但切勿把失誤責任諉過於教育界,不應讓校長、老師和學生成為代罪羔羊。此外,各界應該立即停止向教育界施壓,讓學校有足夠空間,以教育專業的態度處理校政,讓校園回歸寧靜。

九成教師擔心師生過境時被扣查
受訪者認為「暫停內地遊學團」 可有效減少憂慮

本報記者

自八月起,不時有香港人前往內地時被內地執法機構扣查,並問及對「反送中」示威的立場,甚至被查閱手機相片和通訊記錄等。教協就此進行調查,結果逾九成受訪會員擔憂帶領遊學團或跨境學童時,會有師生被內地機關扣查;調查亦反映逾九成會員認為暫停內地遊學團能有效減少教師的憂慮。 …… 閱讀全文

自主學習2.0

見微集 ■ 趙志成

最近仍收到學校邀請,就自主學習這課題作講座。如作為三年學校計劃的關注事項,自主學習已是第三個循環了。

我在此再整理及總結一次,希望能替仍為如何推行及延續自主學習而煩惱的教師,理順脈絡,知所為而為,姑且名為自主學習2.0。

自627期《教協報》開始,在本欄寫了自主學習的三個系列,已提出自主學習在香港推行的三個粗略取向:一是源於自我調控學習(self-regulated learning, SRL)的理念,卻以結構式訓練學習技巧及思維培育的形式出現;二是有校長及教師到過內地參觀杜郎口、思源等中學後,模仿引入的自主學習;三是因資訊科技發達,學與教都產生巨大變化的電子學習(e-learning),即學習已不只在課堂上課時間才進行的額外(自主)學習。中、小學在推行時,取向的重點不一樣,學科的特性亦主導某類取向,而取向亦會重疊,不是互相排斥、非一則二。

在此,我先闡述甚麼才是我認為的自主學習。它不是一套規範、機械式的行為,是學習者對某些現象、事物產生好奇和濃厚興趣,想尋找答案而主動追求知識,希望能掌握及理解知識的連繫,進而鑽研難題,反覆思考,悟出道理,在歷程中,有強烈的學習滿足感,更會鍥而不捨,尋求更高層次的學習。所以,一個愛上閱讀的自主學習者,不會一月內讀完十本書就停,會不斷追求閱讀的樂趣;一個沈迷於科研的自主學習者,不會因在考試中奪得高分就滿足,他們只會在專題科探中,不斷探索,解決難題,享受成功後那種豁然開朗的感覺。簡單來說,自主學習一定建立在動機和興趣上,就像剛共同生活的新婚夫婦,努力透過網上資訊學煮美食;或喜歡旅遊的教師,會花大量時間,搜集資料,左秤右度,設計性價比最高的行程。

動機和興趣,也就是最基本的學習元素,不是被動、被迫的學習;自己喜歡的,會主動學的,自主性就強;靠考試和獎勵才學習的,自主性其實較低。道理就是如此簡單。

循這個觀點看,要量度推行自主學習的成效就不容易了。它不同用某一種教學法、教學語言、班級組合,透過考試得出分數上的差異,而得出有顯證(visible)的學習。

可惜,在推行自主學習時,因要應付學校的三年發展計劃,又受規劃策略及表現指標的限制,以為總要有些有形式、能量化的行動,才容易被人理解、接受;因此,在未對自主學習的理念有深刻的認識時,只能期望有藥方,照單執藥,用幾多碗水,煲多久。

所以,大部分小學都選了SRL理論內的某些項目,如自訂目標、自學、自評互評、反思,就認為是推行自主學習了。作初步實踐,無可厚非,有些因認識不深,有些是錯誤跟從,但之後如何走、如何去蕪存菁,下期再續。

(自主學習2.0之一)

脊椎壓縮性骨折

生活與健康 ■  教協駐診物理治療師 黃碧君

舅母在家半夜跌倒,臀部著地,隨後便覺得腰部疼痛,起床轉身疼痛明顯加劇,經檢查後發現舅母患有骨質疏鬆和脊椎壓縮性骨折 (spinal compression fracture)。在香港,約七成脊椎壓縮性骨折源於骨質疏鬆,原因是骨質疏鬆症患者,骨質密度低於正常,骨骼變得脆弱,輕微外力例如咳嗽、跌倒等便容易出現骨折,超過半數女性在一生中會發生脊椎壓縮性骨折。另外兩成脊椎壓縮性骨折則源於癌症、腫瘤和癌症轉移,餘下一成的個案是由創傷,例如運動創傷、車禍等所致。

脊椎壓縮性骨折通常發生在胸椎11、12節和腰椎1、2節,透過影像檢查,受傷椎體會壓扁,形成前窄後寬的楔狀。患者一般都會感到腰部劇痛,沿脊柱觸診,胸腰段有局限性壓痛及叩擊痛。疼痛會在姿勢轉換時加劇,例如起床、床上轉身動作等,腰部肌肉變得僵硬脧痛。若骨折嚴重,引致神經線受壓,下肢便會出現痲痹無力等症狀。

脊椎壓縮性骨折可分為穩定性和不穩定性,後者往往需要手術治療。而穩定性骨折因椎體沒有明顯移位,多用保守治療,椎體癒合期一般是兩至三個月。透過物理治療例如電療和針灸等,可減輕骨折引起的疼痛和舒緩肌肉緊張。物理治療師也會因應患者的病況,教導腰背肌力和核心訓練運動。當椎體癒合後,進入恢復期,腰背肌力訓練運動會加。

在困難中展現香港教育的專業

出版部副主任 李家宏

經歷了一個動盪的夏天,老師和學生們回到學校上課。不少同工在開學前感到十分擔憂,憂慮學生因社會事件而感到情緒困擾、校外人士騷擾學校和學生、社會局勢會否更趨不穩等。毫無疑問,今年校園面對的挑戰是前所未見的,學校要面對不少複雜情況,部分學校被校外人士騷擾,甚至有學生在校門外被警方追捕受傷。但總體而言,絕大部分學校、校長和老師們均以十分專業的方式處理學校面對的挑戰,展示了教育同工的專業和責任感。 …… 閱讀全文

六四紀念館「雨傘運動」5周年專題展

87枚催淚彈、雨傘陣、自修室、連儂牆、獅子山「我要真普選」直幡、公民的互助自發……都是香港人的「雨傘運動」記憶。

2014年,長達79天的「雨傘運動」雖沒有獲得具體政治成果,但運動參與者光譜之廣、公民行動之多元化、港人顯示出爭取民主和對抗強權之心,世界矚目。此後,港人經歷了失落、選舉失利、立法會議員被撤銷議員資格、「佔中」人士被判刑入獄……

然而,「雨傘運動」原來只是序幕。當年運動喚起的覺醒、留下的失落、積累的能量、汲取的經驗,在2019年夏天的「反送中」運動中,再次爆發。
毋忘初衷,一起回顧「雨傘運動」種種。

「雨傘運動」專題展內容

展覽、圖片、當年物品、書展、影片、座談會、電影分享會等等。
〈詳情請留意「六四紀念館」網頁及Facebook公佈〉

紀念館開放時間

由2019年10月1日起,星期三至星期日,中午12時至下午6時
〈逢星期一、星期二休館〉

>> 網上預約參觀

免費入場,歡迎自由捐款

地點:九龍旺角道11-13號藝旺商業大廈10字樓﹙旺角港鐵站A2出口﹚

歡迎學校和團體預約參觀「雨傘運動」專題展及常設「六四」展覽!


請捐款支持「六四紀念館」經費
恒生銀行戶口:368-286498-001(港幣) │  395-410673-883 (外幣及人民幣)
戶口名稱:香港市民支援愛國民主運動聯合會

網頁:https://64museum.blogspot.com
臉書:https://www.facebook.com/64museum
電郵:[email protected]
電話:2459 6489

力爭薪級承認資歷 增加專職人手支援
幼師與教育局會面紀要

本報記者

幼稚園教育計劃實施兩年多,教育局將進行檢討。教協會長馮偉華及副會長關淑玲,於本月初聯同近二十位幼師與教育局副秘書長會面,由幼師親述前線經驗並提出意見。出席者來自不同類型及規模的幼稚園,可較全面反映前線教師的不同實況。在兩小時會面中,幼師主力表達對幼師薪級表及專業發展、教學及行政工作量,以及融合教育的情況及期望。 …… 閱讀全文

未有盈利的股票 — 解構香港電視

百萬 Blogger ■ 止凡

曾寫過專欄文章分享有關煤氣(00003)業績,有網友看完後留言希望筆者可以討論一下香港電視(01137)。筆者也曾經投資這隻股票,當時它正在申請電視牌,我以資產概念去分析,後來因為不少事件而獲利離場,包括流動電視牌、與中移動(00941)合作等。

最後它一心發展網購業務,我就再沒持有了,始終不太看好香港網購生意,除非王維基又再令我跌眼鏡吧。這段投資香港電視的心路歷程也收錄於小弟的新作《由心入錢》內,有興趣的讀者不妨看看。近日鍾記也分享了一篇有關香港電視的blog文,當中有些重點也不錯,例如他用了霍華‧馬克斯(Howard Marks)的兩層思考。第一層思考︰本地零售疲弱,零售股不值得投資。第二層思考︰股價下跌了那多,投資情緒會否過分悲觀?現在是趁低買入網上購物平台的好時機嗎?依這特別的思維,得出一個非一般的結論。 …… 閱讀全文