教協報/特刊

教育局接納教協要求 設立「風災特別津貼」

本報記者

颱風山竹上月吹襲本港,令不少校舍遭受破壞,教協於十號風球當天及翌日,向教育局爭取次日停課,均獲得接納。及後教協收到多間學校求助,表示他們需要額外資金維修破損的設施及清理塌樹等大型雜物。教協隨即進行調查,結果反映逾八成學校表示現行的「緊急修葺津貼」不足應付風災後的維修費;教協要求政府設立百分百實報實銷的「風災特別津貼」,確保學校可以盡快開展維修工程。教育局隨後宣布設立「風災特別津貼」,但設有上限。教協會長馮偉華歡迎政府接納教協的要求,但希望政府可以承擔所有因風災造成的維修費和加快審批程序;長遠而言,當局亦要訂立災害後如何支援學校的計劃。

八成學校指「緊急修葺津貼」不足支付維修費

教協向全港中小學及幼稚園校長發出問卷,於9月19日至10月4日期間收到318個有效回覆;當中有逾八成(83.6%)學校表示當局提供的「緊急修葺津貼」未能應付學校的需要,有58.6%(146間)的學校反映需要維修的項目並不符合資格申請緊急修葺津貼。例如有75.6%(236間)的學校需要清理塌樹,但有校長指清理塌樹或砍去有破損的樹木並不一定可以申請緊急修葺津貼;是次問卷亦有不少學校反映籃球架及窗簾出現損毀,不過這些維修項目卻不可以申請緊急修葺津貼。而且緊急修葺津貼未有涵蓋直資學校及幼稚園,特別是幼稚園的儲備有限,突如其來的維修開支會對他們造成極大的財政負擔。調查亦同時反映有46.6%(116間)的學校指緊急修葺津貼的申請需時太長。

教育局應教協要求  推出「風災特別津貼」

調查中有97.2%(309間)的學校同意當局應設立「風災特別津貼」,以實報實銷的方式處理緊急的維修工程及清理工作。教協於9月17日公開提出這項訴求,結果得到教育局迅速回應。當局已於9月27日設立「風災特別津貼」;中小學的津貼上限為15萬元,幼稚園則為5萬元,超逾上限則要再按個別情況作出考慮,並承諾會於明年一月發放津貼。津貼涵蓋所有公營中小學、直資學校及參加免費優質幼稚園教育計劃的幼稚園。

馮偉華對於教育局接納教協的要求表示歡迎,認為特別津貼可以補足緊急修葺津貼未能涵蓋的部分。但對於當局指明在緊急修葺津貼範圍內的工程,學校則應該申請緊急修葺津貼,教協繼續關注教育局能否及時處理學校緊急修葺津貼的申請,特別是風災後將有大量學校同時作出申請,令人擔心申請緊急修葺津貼需時將會更長。

學校受災程度參差 個別學校預計維修費超過20萬

風災中不同學校的受災程度參差,在調查中有7.4%(23間)學校預計需要逾20萬作維修。雖然預計緊急風災津貼足夠大部分學校進行維修,但教協認為教育局對個別受災比較嚴重的學校,仍應以實報實銷的方式提供百分百津貼,確認不會因為要調撥資源予維修工程,而令師生的教學資源受到影響。

《施政報告》:善待教師、大力投放教育資源 幼兒教育何以被一再遺忘?

本報記者

特首在《施政報告》明言,教育開支是對未來發展最有意義的投資,並要「對老師好一點」。可惜,綜觀《施政報告》投入的教育項目,幼教需要卻被一再遺忘:幼師薪級表、學位化、融合教育及課程統籌主任、幼師工作量及產假代課津貼、幼稚園資助額等五大項目,大都沒有著墨,今年投入的教育新資源,亦以幼兒教育所得最少,幼教界對此非常失望。 …… 閱讀全文

政府注資200億予研究基金 副學士學生可獲資助

本報記者

早前教協要求政府注資予研資局的研究基金,以補足因基金近年投資回報下降,而減少了的研究資助。林鄭月娥在《施政報告》中宣布,將會為研究基金注資200億,比去年《施政報告》中承諾的金額增加一倍。另一方面,政府亦接納由徐立之領導的「檢討研究政策及資助專責小組」之部分建議,包括設立30億「研究配對補助金計劃」及成立「傑出學者計劃」。研究配對補助金計劃讓學校籌得研究資金後,政府會再按比例提供研究資助;傑出學者計劃則為博士後研究人員、副教授及教授提供研究獎學金。教協歡迎政府增加研究資金,但同時關注在配對補助金的制度下,一些排名比較高的院校可能較有能力可以取得較多捐款,再加上政府的「配對資助」,有可能進一步加劇院校間的「貧富懸殊」;另外,商學、工程、科技等科目可以較容易得到私營機構的支持,但人文、社會科學、教育等學系則較難得到商界的援助,因此亦較難取得政府的配對補助金。政府需要考慮這個情況,確保商用價值較低的學系亦可以得到充足的研究資源。 …… 閱讀全文

中小學多項訴求獲回應  教協力爭改善教學環境
— 2018《施政報告》教育措施評論

本報記者

教席全面學位化 改善小學中層管理

在中小學方面,教育界爭取多年的教席學位化終於實現,教協早前提出中小學同時「一步到位」的建議亦獲得接納,下學年公營中小學可以一次過把教師職位全面學位化,學校亦可按校本情況分兩年時間落實,同時亦會理順小學校長和副校長的薪酬,以及改善小學的中層管理人手。

教協歡迎有關決定,可讓教師獲得應有的尊重。然而,為配合全面學位化的推行,當局仍須跟進以下事項:(一)小學的中層職位數目必須與教師人數掛,讓校內負責相關工作的老師,均得到合理的職級待遇。(二)現時文憑教師轉職學位教師的機制,有待完善。中學的文憑教師,無論是基層的CM還是主任級的AM和SAM,改編為學位教師後,一律都是基層的GM職級,而且要任職GM滿五年才符合晉升SGM。這對於資深教師、實際擔任中層職位的SAM來說,並不合理。(三)特殊學校教師往往兼教小學部及中學部,但職級只能按照普通中學或小學處理。現時中小學教師待遇的差異,令特殊學校的人事安排非常困擾,當局應一併理順。 …… 閱讀全文

監事會工作簡報(2018年10月)

讚揚理事會於颱風山竹後的應對工作

監事會肯定理事會於颱風山竹後所作出的應對工作,包括建議教育局宣布學校停課兩天,並收集學校資料以掌握及評估學校的實際受損情況,成功向教育局爭取為全港學校提供風災特別津貼,以應付校舍的緊急維修開支。就這一系列的適時應對工作,監事會對理事會表示高度讚揚。

中小學教職全面學位化

二十多年來,本會不斷爭取中小學教職全面學位化,至今終獲得成果,監事會肯定這是理事會鍥而不捨的堅毅和努力所取得的成果。由於小學中層行政職位長期不足,教職全面學位化後,可能帶來工作分配的內部矛盾,理事會需小心處理,特別需注意與學校溝通,尋求增設中層管理職位的共識。

爭取資助學校教師與官校看齊,立即享有十四周產假

監事會督促理事會要為資助學校教師爭取十四周產假,與官校教師看齊。

教師工會的新時代使命

教協焦點 ■ 出版部主任 陳國權

特首林鄭月娥女士剛剛發表上任後第二份《施政報告》,教育部分的內容雖然仍未有細節交代,有待進一步分析和跟進,可是整體而言,資源的投放還是朝向維繫一個較平穩和諧的教育生態環境發展,這是教協會過去經年不懈不怠力圖爭取的,也應該是前線教師所樂見。不過與此同時,教育界仍然存在著政治干預的隱憂,面對嚴峻挑戰,絕對不能掉以輕心。 …… 閱讀全文

[講座]如何讓校園塌樹「重生」?

[活動花絮]

上月中,颱風山竹襲本港,不少校舍受到破壞,也吹倒不少校園內或附近的樹木。故此,教協於本月6日舉辦「如何讓校園塌樹重生?」講座,超過三十多位老師參與是次活動。講座邀請了草途木研社的翁泳恩小姐分享處理塌樹木材的經驗及善用木材的心得,翁小姐也介紹了各種香港常見的木材和它們的特性;又邀請了鄧彥文老師分享製作葉脈書籤的方法,鄧老師更帶來了一些樹葉與參加者一起嘗試即場製作葉脈書籤,讓參加者在回到校園時能與學生分享經驗,也令學生對大自然能有更多的了解。


山竹颶風過後,吹倒了許多樹木。這些塌樹成為生命教育的重要課題。
有些老師不忍校園樹木被視為垃圾丟棄,有些朋友設法讓塌樹再造重生,有學校悼念樹木如好友。但我們對香港樹是否有足夠認識?香港樹在塌下後是去那裡?讓我們用週末兩個小時,一同分享經驗。

日期:2018年10月6日 (星期六)
時間:上午 11:00 至下午 1:00
地點:教協銅鑼灣服務中心小禮堂(銅鑼灣堅拿道西 15 號永德大廈閣樓)

講者:
翁泳恩(草途木研社)  : 如何處理和再造塌樹木材
鄧彥文(中學生物科老師): 如何製作葉脈書籤

主持:
張銳輝(教協教育研究部主任)

查詢:[email protected] 教研部

《教協報》687期 (2018-09-17)目錄

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教協焦點:急教師所急 

【封面故事】

【教育要聞】

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