本報記者
「電影這種藝術有趣在有畫面，有故事情節，同時可看到當時的社會、生活景象，比看文字紀錄和數據更為生動，不同方面都有吸引力。」年近杖朝的羅卡先生，當談起電影這終身興趣時，笑容滿面道：「它（電影片段）本身就是文化和歷史。」
電影所擁有的寫實能力，足以令它成為良好的教學工具。不僅能引起學生興趣，更可反映時代、歷史，鼓勵學生從中學習。今年7月，羅卡將以「從香港電影及電視製作認識六七十年代本土歷史」為題，在教協將軍澳中心舉辦工作坊，與同工分享如何把電影融入歷史、通識教學。
電影是良好的教學工具
五十至七十年代的香港，社會民生問題嚴重，水災風災、交通問題、居住環境惡劣等屢見不鮮。資深電影人羅卡說，電影寫實，是良好的教學工具，若能利用電影短片配合資料講授，能引起學生興趣之餘，亦可認識到當年的歷史面貌。
他不忘補充，電影始終加了故事元素、戲劇效果，甚至會扭曲：「當然有樂觀有悲觀……但並不表示一定是現實。」所以教學時應對比歷史、理性分析，就能得知哪些是取材自真實事件、哪些是時人的觀點。放諸分析現在的電影、電視和傳媒報導亦合用。
六、七十年代的時代獨特性
「大規模地爭取權利、表達心聲，在六、七十年代特別是年輕一輩，全是出於自發，可說是風起雲湧。」羅卡續說，六、七十年代出現一波接一波的社會運動，當中很大程度由青年人組織，此況異於之前的罷工、政治運動，是十分獨特的。
六七暴動後，政府實施一系列改善措施，給年青人向上流動的機會，如升學、工作、課外活動等，同時開放言論自由，讓青年有能力改善生活和社會，這些都反映在電視、電影作品中。羅卡認為我們需要看時人如何渡過和看待生活，即使生活環境、教育水平低，香港人仍會想方法克服，憑共融互勉的精神，去跨過難關，「現在有相似的問題，就能供學生參考，以正面方式解決問題」。鑑古知今，或許正是如此。
18TC1.69 香港本土歷史研究工作坊： 從香港電影及電視製作認識六七十年代本土歷史
日前接受本會組織部主任舒盛宗老師（左）訪問羅卡先生（右）
