福利資訊

促進幼兒語言發展


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教協駐診言語治療師 謝仉賢

幼兒語言發展,有賴家長的參與。除了參加林林總總的遊戲小組外,多留意生活的小節,也能提昇幼兒的語言能力。

重複學習

把握日常生活的時機,每天形容活動中的動態。沖涼時,可向幼兒說說身體部分,重複地介紹這些詞彙,有助他們學好理解及運用。家長可因應兒童的能力,用較簡單的句子表達,讓他們更容易吸收。

讓兒童採取主動

經過重複的學習,幼兒對生活的環節已經熟悉,家長可給予機會讓兒童自發地表達。例如在穿衣服時,家長可稍作等候,讓孩子說出穿甚麼。穿好上衣後,家長可以拿起褲子,等候孩子示意。讓兒童主動參與,能提昇語言能力,也能建立自信。

出奇制勝

在生活流程上偶然加入一些小意外,能大大增加幼兒學習的興趣,例如家長在預備茶點時,假裝不小心把水倒到桌子上,這就是學習詞彙「濕」、「抹」的好機會。

給予表達的機會

家長最了解子女的需要,有時一個眼神,已能明瞭孩子需要甚麼。但是,如果家長能等一等,就更能引發幼兒自發表達的動機,家長也可給予問題引導,「你要甚麼?要麵包嗎?」,這樣,便不會錯過讓孩子表達的機會。

投其所好

運用幼童喜歡的玩意學習,能增加兒童的專注及學習動機。普遍兒童較喜歡感官刺激豐富的活動,例如,可運用「吹泡泡」學習動詞「拍」及「吹」等。也可運用「玩水」遊戲學習「洗」及「抹」等詞彙。

如果家長能夠每天花些時間與兒童相處,在加上合適的技巧,不但能促進兒童的語言發展,也能提升親子關係。

(#647教協報  2015.08.24)

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(2015.08.24 #647 教協報)

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(2015.09.14  #648 教協報)

(2015.08.24  #647教協報)

南極之旅系列之四 南喬治亞島

(回南極之旅系列)

李煒佳

南喬治亞島在馬爾維納斯(福克蘭)群島(以下簡稱「福島」)以西1300公里,但在上世紀一直在地緣上附屬於福島,也和福島一樣是英國殖民地。1982年阿根廷派兵登上福島時,也一併短暫奪取了南喬治亞島。如果不是參加南極遊順道探訪,相信沒有人會專程到訪南喬治亞島的。

南喬治亞島基本上沒有居民,維基百科說她的人口是30,應該都是政府公務人員吧。她不像福島,沒有發行自己的貨幣,只使用英鎊、美圓或歐羅。她其中一項主要收入來源,就是發售自己的郵票、首日封、明信片等。所以船公司特別安排島上的郵務員登船,在船上開檔營業了。

南喬治亞島跟福島一樣,都屬南美洲的附屬島嶼;不同的是福島在南極輻合帶外,而南喬治亞則在南極輻合帶內。所以大家的緯度相差不大,但南喬治亞的氣溫卻要比福島低幾度,大概在零度左右。(南極輻合帶就是南極洲外圍冷暖水交界的海界,南極幅合帶也就是南冰洋的界限。所以到了南喬治亞島,已是進入了南冰洋。)

我們的船在南喬治亞逗留了3天,是我們登船後的第七、八、九天。第七天本來打算在Salisbury Plain登岸,但可惜風浪太大,結果只能乘橡皮快艇在岸邊巡航觀賞了45分鐘。但拍攝游泳中及在沙灘上的企鵝,已令我們興奮不已。不過,首日未能登岸,亦只能帶住「明天會更好」的心情度過這一晚。
第八天我們終於在財神灣登岸了。這是第一次的「濕登岸」;在福島的都是有登岸碼頭,稱「乾登岸」,可以穿著自己的波鞋。這裡在沙灘上涉水登岸,第一次穿向船公司租的防水保暖靴,及開始全程要掛著救生衣裝備。我們橫越財神灣的沙灘,進入了國王企鵝的一處棲息地,第一次看到河谷內的成千上萬企鵝,也第一次看到仍未脫毛的啡色長毛小國王企鵝,興奮得手舞足蹈。(國王企鵝是第二大企鵝;最大的帝皇企鵝,一般的南極行程都不會看到。)

第九天我們上下午各登岸一次,分別在Grytviken及聖安得魯斯。Grytviken有墳場、博物館、教堂、禮品店及郵局,還有那廢棄了的、佔地甚廣的南冰洋首間鯨魚製品工廠。而郵局則兼任處理海關及入出境事務。不過,禮品店的東西比福島的貴了一截,我只看著其他人買得不亦樂乎!

下午在聖安得魯斯登岸,想不到給我們帶來一個十分大的震憾!當我們橫越沙灘,登上一處小山丘時,向下一望,立刻給嚇呆了。原來山丘下面竟是漫山遍野都被國王企鵝鋪滿了!船上的專家告訴我們,這裡大約有20萬隻企鵝!想不到最大的企鵝群,竟是未到南極就已看到;而數目之多,也是遠遠超出我們想像之外的。

好了,下次就報道正式進入南極的情況了。

不抱怨指責,只想辦法改善

【圖書夢‧教育心】系列8

教協有為圖書坊創辦人 范建梅

十一年來我到過170間中學辦了300多場講座(最近每年80場),看到學校渴求加強閱讀風氣,辦了不少活動,目睹成功,也發覺「勞而少功」的例子。積累多年經驗,終於寫成《閱讀‧推動力》一書,包羅推動閱讀方法、專家見解、多所學校成功經驗、疑問解答、閱讀雋語、教育感想及中文科教學心得等。此書堅持陽光心態,不抱怨指責,只期望提出辦法,彼此支援,改善教育。

圖書面世後,收到一些讀者回響,以下節錄三則:

  •  范老師的《閱讀 ‧推動力》,我兩天內就一口氣讀完了;不是要趕時間,只因太精彩,欲罷不能! 此書不單傳授推動閱讀的實用方法,還羅列無數好書,燃起讀者看書的慾望。最令我感動的,是病魔沒有磨蝕范老師熱愛教育的心;她相信閱讀的力量,到中學推動閱讀,用另類方法為教育界增添正能量!(王碧霞博士)
  •  以往一些推動閱讀工作成效不佳,但我不知道怎樣改善,看完此書,發現很多點子實用,另外不少經驗帶來啟發,幫助很大。我將會在校園張貼〈100個小點子 成就閱讀達人〉(多謝范老師開放版權),亦會嘗試鼓勵同事輕輕鬆鬆推介圖書,簡單幾句,挑動同學的好奇心便可以了。相信細水長流,必有果效。(一位教學十多年的圖書館主任)
  • 05/2015有為書店出版$98(教協有為圖書坊8拆出售)

    這本書很多地方「說中」我的心事。學校目前一些措施沒有多大效用,縱使大家都不喜歡,卻沒有人願意花時間改良,於是年復年繼續下去。我很想有點付出,以前沒有辦法,現在會從這書中文科教學方法一章中學習,嘗試在自己班內實踐應用。(一位年輕中文科老師)

「讓孩子愛閱讀,是學校給他們最好的畢業禮物」,「中文科教學海闊天空」,我們一起努力吧!
05/2015 有為書店出版 $98(教協有為圖書坊8折出售)

健康用品 – 頸椎健康枕 CervAlign Pillow

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(2015.04.14)

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  • 2014.09.14 #648 教協報

  • 皮鞋護理用品(2014.06.29 #646)



  • 潔白物語納米樂衣液(2014.06.29 #646)

 

南極之旅系列之三 福克蘭(馬爾維納斯)群島

(回南極之旅系列)

李煒佳

我們今次的旅程共28天,除了去南極之外,也去了巴黎(轉機停留)、阿根廷首都布宜諾斯艾利斯、阿根廷伊瓜蘇瀑布、巴西伊瓜蘇瀑布等。在阿根廷最南部的烏斯懷亞登船之前,也遊覽過烏斯懷亞。從登船至登岸,則總共是19日。以下的記敘,只從登船之後講起;至於其他阿根廷及巴西的景點,留待有機會再講吧。

如果只去南極旅遊,來回船程大概十一、二天可以了。我們的船行了19天,是因為除了去南極之外,還去了福克蘭(馬爾維納斯)群島及南喬治亞群島。本來行程還包括更近南極的南奧尼爾群島,但因島上冰的狀況不佳,取消了。今次就從福克蘭(馬爾維納斯)群島講起。

該群島位於阿根廷對開海面,長久以來都有領土主權紛爭,但實際上由英國佔領著,居民大部分亦是英國殖民。1982年阿根廷出兵佔領,引發同英國的戰爭。後阿根廷戰敗,英國重奪該群島統治權。為方便起見,下面就簡單使用英國的名稱「福克蘭群島」。

我們在福克蘭群島共登岸3次。頭兩次是在一些小島上登岸,第一個登岸的西點島,島上只有一戶人家。好客的主人會準備大量的曲奇與咖啡,熱情地招待每一個來訪的賓客。第二個登岸的小島,也只得數戶人家,我們同樣得到非常美味的曲奇招待。而在兩個小島上,我們經過大半個小時的步行,就首次看到了麥哲倫企鵝、紳士企鵝及跳岩企鵝,也看到一些海豹。福克蘭的溫度是零上幾度,只在山上才看到一點積雪,企鵝和海豹都在沙灘和草地上近距離看到。

船公司的專家安排給遊客在每個登岸點都有一定的步程,好讓我們同大自然有更多的實地接觸,這是值得嘉許的。

第三個登岸點就是福克蘭群島的首府斯坦利。這是一個熟悉的名字,因為與香港的赤柱是同一個字。福克蘭群島共有2千多居民,只首府斯坦利港已住有超過2千名居民了,可見人口集中的情況。

我們走在沿岸的小街,看著那些依斜坡而建、色彩繽紛的尖頂小屋,就是典型的寧靜小鎮風情。在岸邊有一片大草地,原來就是居民舉行大型集會的地方。小國寡民,開全體人民會議也挺方便啊!

在岸邊的教堂旁,我們遇到了一個和藹慈祥的警察,他甚至把自己的警帽借給我們逐一拍照。他說當地絕少發生罪案,全個斯坦利亦只有13個警察。

走進內街,還看到一些小型旅館、食店、消防局等等。在岸邊,我們還發現了超市、郵局及博物館。啊,還有一間我們熟悉的渣打銀行。

我在超市內跟熱情的收銀員換了一美圓的各式輔幣,簇新得金光閃耀!事後後悔,為什麼不進銀行換多一點輔幣呢?這可是很有紀念價值、卻很便宜的紀念品啊!

 

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