教育

港台節目切合教學需要 教師期望重新上架
教協調查:教師使用港台節目作為教學資源的情況

新聞稿 2021年6月9日

調查背景

  1. 香港電台於今年5月初,移除在社交媒體(包括YouTube及Facebook)播放逾12個月的港台節目,表示新安排是要與官方網頁的做法看齊,即只提供12個月的節目重溫,引起大眾關注。由於這些社交媒體與港台官方網頁不同,沒有佔用容量的限制,亦不涉及額外開支,因此港台過去在官方網頁播出一年後便移除的節目,公眾仍可透過上載社交媒體觀看,達致善用公共資源,是以港台這次移除其在社交媒體上載的節目,做法值得商榷。
  2. 從教育角度看,香港港台除了教育電視,其製作的節目不少也是中、小學各科的重要教學資源,因此節目突然下架,不少教師均反映難以找到近似題材和質素的教學資源替代,造成準備教材非常困難,影響教學成效。有見及此,教協向中小學教師發出調查,了解教師使用港台節目作為教學資源的實況及評價。

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回應教育局就處理「匿名投訴」等問題的言論

新聞稿 2021年5月28日

教協昨日(27日)就教育局日前向學校發出的「教師專業操守」信件召開記者會,質疑教育局暗中改變了學校如何處理對教師的「匿名投訴」的指引,並表示反對。教育局其後在其官方網頁上發表《「優化學校投訴管理安排」正面睇》的文章,反駁教協的觀點。教協歡迎教育局作出回應,可惜教育局這篇文章企圖混淆視聽,極盡歪曲事理之能事,教協在此一一駁斥。

  1. 教育局形容新措施是「教育局與業界共同優化學校投訴管理機制的努力」—
    教協嚴正指出,教育局在發出這些文件前,並不曾諮詢校長團體或老師團體,更不曾與業界共同研討,完全是閉門造車,根本談不上什麼「與業界共同的努力」。

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接納匿名投訴 違反公義 打壓教師
教協要求教育局收回改動

新聞稿 2021年5月27日

教育局自2017年9月1日起,在本港受資助的中小學實行「優化學校投訴管理計劃」,以校本方式處理涉及教師表現的投訴,在計劃下學校按教育局制訂的《學校處理投訴指引》(下稱《指引》,現行版本於2018年5月修訂)處理相關投訴。教育局於今年5月21日發出名為「教師專業操守」的通函,提及自反修例運動以來,局方及學校收到不少教師失德的投訴,為協助學校有效及適切處理,於是提供兩份附件供參閱:「學校處理投訴的注意事項一覽表」(下稱「一覽表」),及「學校調查報告範本和樣本」(下稱「樣本」)。「一覽表」列出調查原則、程序、提交報告時限及跟進等,其中最具爭議是更改匿名投訴的處理準則,及指定學校完成調查的時限等;而「樣本」提供了兩個由匿名人士投訴而裁決成立的調查報告事例,有質疑是變相制定規管教師社交媒體言論的準則,而該等準則並不合理。 …… 閱讀全文

退學潮引發各級縮班危機
九成半中小學促推穩定措施

新聞稿 2021年5月26日

前言

  1. 因應疫情及社會因素,過去大半年退學潮令學生人數減少,令學校面對的縮班隱憂變得複雜化。過去,學齡人口變化一般可按出生數字及地區發展作推算及規劃,而教育局審批開班數目基本上是在小一及中一,其餘各級每年雖仍會點算實際在學人數,但學校獲批的班數基本上都能以「六年一貫」的方式運作,即一年級入學後直至畢業,同屆的班級結構及教師人手一般都會維持穩定不變。但有別於過去,這次跨境生及移民觸發的退學潮,並不限於特定的時段(如學年完結時)、年級和地區,更遍及不同類型的學校,可能會引伸多方面的問題:一、退學不限時段,令學校更難規劃;二、縮班危機若遍及各級,會破壞學校原有的班級結構,若高中縮班裁減教師更可能影響開科數目;三、小一人口高峰期已過,部分小學正面對收生困難,在退學潮夾擊下形勢會更嚴峻;至於原本在回升的中學人口,亦有可能在退學潮下被抵銷;四、退學潮不限學校類別,據報國際學校亦受影響,若出現惡性競爭搶收學生,將令教學生態扭曲,更可能出現學生「上移錯配」的問題。
  2. 教協接獲不少學校反映,不同年級退學人數一旦跌破開班線,可能在同一學年出現多級縮班的隱憂,嚴重影響教學人手及學校的持續發展。面對這個退學「新常態」,教協進行是次調查,目的是了解學校受退學潮影響的深廣度,從而促請當局對症下藥,並及早與學界商討穩定措施,多管齊下,為學校開班及編制人手建立穩定的「安全網」。

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學校職場欺凌問題嚴重
改善申訴機制 共建尊重文化
——「學校職場文化」問卷調查結果

新聞稿 2021年3月9日

調查背景

  1. 2019年3月,東華三院李東海小學林老師在校內墮樓身亡,至今已兩週年。教協有感於悲劇背後有制度上的結構因素,首度以工會角色申請召開死因研訊,研訊已於早前結束。事件喚起了教育界和社會對學校職場文化的關注,包括教師精神健康、欺凌現象、管理方式、申訴機制等問題。為了進一步了解目前學校職場環境的情況,教協發出問卷調查,收集教師的意見,以向各方作出建議,共建關愛校園。

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教協公布「高中核心科目修訂建議」問卷調查結果
逾八成通識教師反對大幅刪改課程內容及課時 教協促局方撤回方案

新聞稿 2021年3月1日

教育局上月(2月2日)就「高中核心科目修訂建議」向學校發出調查問卷,教協認為局方以每校填寫一份問卷的方式作諮詢,沒有收集前線教師的意見,而且問卷以同意修訂方向為前設,表達不同意見的空間非常有限。因此,教協上月向中學會員發出問卷,諮詢前線教師對高中核心科目修訂的意見,共收回過千個回覆。結果反映教師對是次修訂存在不少質疑,有逾八成(82.2%)教師認為局方諮詢無法反映前線教師意見,亦有逾八成(82.8%)教師表示沒有充分時間準備落實新課程,八成(84.3%)受訪通識教師反對大幅刪改課程內容及課時。教協認為,所有課程改動均需經過教育界的專業討論,促局方撤回修訂方案,認真尊重前線教師的專業意見,重新進行諮詢。

 

局方「一校一問卷」無法反映前線教師意見 9月落實修訂操之過急

教協向四個核心科目的前線教師進行調查,發現有逾八成(82.8%)受訪教師,表示認為局方以「一校一問卷」就核心科目的修訂進行諮詢的方式不能充分反映前線教師的意見。此外,局方的修訂建議涉及多項工作,包括人手編配、教師培訓、教材準備等,有逾八成(82.8%)受訪教師表示沒有足夠時間準備,在今年9月落實新課程。總括而言,四科教師均傾向不同意目前建議的新安排,更有九成(93.8%)通識科老師表明不同意。

九成通識教師反對修訂 教協促局方撤回方案

是次調查有273位通識教師回應,當中近九成(88.3%)教師表示不同意新課程是依據通識科的框架而建立。就各項具體修訂,八成(84.3%)受訪通識科教師不同意「重整及刪減一半課時及內容」,超過五成(54.6%)教師更表示非常不同意。此外,超過八成(88.6%)教師反對通識科公開試評分方式改為只設「達標」與「不達標」。教協認為調查反映通識教師的意向清晰,局方應尊重前線教師的專業意見,撤回修訂方案。

四科教師對修訂存有不少質疑 教協促局方正視教育界意見

從是次調查可見,四個核心科目的教師對科目的變動存在不少質疑甚至反對意見,當中尤以通識科的改動爭議最大。然而,在局方的諮詢方式下恐怕無法如實反映。教協將向當局提交調查結果,促請當局正視教育界的聲音,撤回方案並重新作專業的諮詢。

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萬名教師對教育局安排感憤怒
教協嚴厲批評教育局藥石亂投,不尊重教育界

新聞稿 2021年2月5日

教育局於前日(2月3日)突然公布農曆新年假後,全體老師定期進行「新冠病毒」檢測並呈陰性,方可以讓全體學生恢復半日上課,否則只可以有三分之一學生復課,這個做法隨即在教育界引發極大爭議。教協就此向中小學、特殊學校及幼稚園的教師和校長進行調查,迅速於約18小時收到多達11,822個回覆,當中包括306位校長及196位副校長,反應之強烈前所未見,可見教育界對這個安排極度關注。 …… 閱讀全文

通識科老師對課程改動的心聲

政府早前宣布大幅改動通識科,不少老師對政府的做法感到不滿。教協早前進行調查,有超過九成受訪通識老師認為有關改動是政治打壓,不顧學生利益,亦非特首口中的「專業領航」。

回答問卷的老師在開放問題中亦一共寫了近萬字的心聲和意見,反映意見非常強烈,而且有理有據。教協希望政府及教育局能認真了解老師的心聲,撤回通識科的改動方案。

新聞稿:hkptu.org/83280


【通識老師的萬字心聲(1)】

就學科性質而言,通識科強調正反意見的論述,講求以資料為基礎,而不是胡亂「吹水」,反而有助避免學生過份偏激。當學生一面倒支持某一立場時,老師會引導學生從另一角度思考問題,了解不同持分者的意見。若沒有了這討論空間,學生不能在課堂上暢所欲言再由老師指引,只會令他們更偏激。

就考核安排而言,若這科只有「合格/不合格」,大部分學生不會認真讀,甚至不溫習便去考試,(hea讀、聽完便算不上心),是沒可能達到政府修改課程的目的的。

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教育界成代罪羔羊 教協譴責教育局謀殺通識

新聞稿 2020年11月27日

特首林鄭月娥日前發表施政報告指控通識科被「異化」後,教育局局長楊潤雄昨日正式公布改動通識科的內容,包括:重新命名通識科、評核方式改為合格或不合格、刪減一半的課程內容及課時、取消獨立專題研究(IES)、增加有關國家發展、憲法及基本法教育的內容、要求學生參與內地考察,以及須審批教科書。教協指林鄭月娥對通識科的指控毫無理據,只是政府政治干預教育的藉口,過去教育局進行課程檢討所強調的教育專業、所重視的學生利益都棄如敝屣,令教育界憤怒及遺憾。教協強烈譴責教育局謀殺通識科,嚴重踐踏教育專業,重申反對任何未經專業討論、以政治凌駕教育的課程改革。 …… 閱讀全文