各位同工：
教育局於12月11日向小學發出遏止TSA操練的指引，試圖以行政措施要求學校不應在假期對學生操練和補課，暗示學校乃操練的源頭。
教協會過去數天收到大量校長和老師的投訴，不滿教育局拒絕承認自己才是問題的元兇，只管諉過於學校，以一紙通告將責任推得一乾二淨。為此，教協發動教師聯署，提出以下兩點聲明，向教育局表達強烈不滿：
如有查詢，請聯絡教育研究部（ 2780 7337／ [email protected] ）。
香港教育專業人員協會
2015年12月15日
| 2010.8 | 教協會去信教育局，關注TSA課程過於深奧及小學操練TSA的情況 |
| 2010.9 | 教育局覆函表示：「TSA只是一項促進學習的評估，屬低風險的評估，認為有關練習不應該影響學生在其他方面的學習活動或作息時間」 |
| 2010.10 | 教協會內部特別成立了「關注TSA小組」，重點跟進小學TSA的衍生的異化及操練問題 |
| 2011.1 | 教協會進行「小學全港性系統評估(TSA)」調查 |
| 2011.1 | 教協報583期報導「談TSA衍生的操練文化—專訪教育顧問韋惠英」 |
新聞稿 2015年12月13日
教育局前天向全港小學校監和校長發出標題為「遏止為準備全港性系統評估（系統評估）的操練」的信件，以行政措施要求學校不要在假期對學生操練和補課；局長吳克儉昨天更以強硬言辭向傳媒表示，全港各區的分區教育主任已在信件發出後即時與各區每間小學接觸，又會向個別有困難的學校主動提出指示，或會直接與校董會接觸。如果有需要，甚至會向學校發出警告信。
教協會強烈譴責教育局為求獨善其身和轉移視線，竟然諉過及塞責於學校和校董會，企圖挑撥和破壞家長與學校之間的互信，在學校與家長之間製造對立和分化！
教協會自2011年發表第一份問卷調查報告以來，便促請教育當局正視TSA變質帶來的過度操練等問題。教協會完全認同，小學低年班的操練是不正常和不合理的，應該完全消除。而在小三TSA出現之前，從沒有任何學校要求低年級學生補課操練。由此可見，補課操練的元兇，乃是小三TSA，以及教育局利用小三TSA向學校施壓。因此，教協會強烈要求，教育局立刻叫停今年的小三TSA，徹底檢討TSA變質的因由，解決目前的困局，否則果斷全面取消TSA。
教育局沒有正視問題，不但不肯取消小三TSA，不肯杜絕TSA帶來的壓力，反而暗示學校乃操練的源頭。教協會過去兩天收到大量校長和老師的不滿意見與投訴，表示極度憤怒。歸納而言，教育局在處理此事上犯了五項嚴重錯失：
(1) 轉移視線，諉過學校──教育局在處理TSA問題上，從來不肯面對和承認自己是問題的罪魁禍首，一直企圖轉移視線，最初諉過於家長，現在則諉過於學校，一張通告就想將所有責任推得一乾二淨。
(2) 不肯叫停小三TSA──眾所周知，教育局是TSA異化變質的始作俑者，歷來向學校施壓，將評估學生的基本能力異化為評估學校的成效，教育局只懂明哲保身，卻不肯消除學校的壓力，叫停小三TSA。
(3) 製造分化，挑撥矛盾──作為負責學校教育的部門，不但沒有設法化解問題，反而製造對立，將學校變成擋箭牌。不惜破壞教育局與學校間的伙伴關係，不少校長和老師對此特別感到無奈、心寒和憤怒！
(4) 錯判問題，無補於事──教育局錯判問題性質，以為社會關心的TSA問題只是過度補課和補充練習問題。事實上，TSA的流弊已經遠遠不只於此，根據我們的調查報告，TSA已經主導了整個課程和校內評估模式，壓力不僅存在於補課，也充斥於日常的課堂教學之中。不叫停今年的小三TSA並作徹底的檢討，是無法解決廣大教師和家長目前面對的困難的。
(5) 不聽民意，一意孤行──教育局局長吳克儉一直迴護TSA，根本不重視民意，既不肯虛心聆聽公眾意見，又不肯面對持異議的家長和教師，其檢討委員會的成員大多數也是為TSA護航的，這樣的檢討難以獲得公眾的支持。
教協會強烈要求教育局正視自己在TSA問題上的重大責任，立刻改弦易轍，叫停本學年的小三TSA，操練問題自然得到解決，而且可令小學課程和教學重新回歸正常。
教協會呼籲全港教育界和老師杯葛本學年的小三TSA，首先包括不參與撰寫試題和不擔任評卷員工作等；其次，對於家長考慮罷考TSA的行動，教協會也考慮積極配合，並呼籲學校體諒家長行為。教協會期望教育界能秉持教育專業精神，在可能的範圍內，拒絕配合教育局的惡行，以免助長異化和變質的TSA的惡劣影響繼續肆虐。
本會在2015年12月9日至2016年1月6日舉行「2015年十大教育新聞選舉」，共有422位會員投票，選出10宗最重大、影響最深遠的教育新聞。投票結果如下： …… 閱讀全文
自新高中課程推出以來，中學文憑試視藝科考評已引起不少爭議。去屆更有考生於應試時，被試場主任指其作品與攜帶的參考資料（實為考生的原創畫作）十分相似，須填寫異常報告供考評局跟進，引來「自己抄自己」的疑雲，引起不少教師、學生及家長的關注。就此，本會於11月14日聯同視覺藝術教育核心關注小組及立法會葉建源議員辦事處舉辦「如何界定藝術抄襲？ 視藝科考評爭議引發的反思」論壇，邀請了多位藝術家、學者及中學校長，一同討論視藝科考評的爭議，包括藝術抄襲的定義、如何改善視藝科考試的考評等。
考評局計劃於視藝科2016年考生手冊中，加入「參考資料乃供參考及轉化之用，違反規則者可能會受處分」及「創作作品若與參考資料在構圖、圖像及色彩運用十分相似，考生須填寫異常報告予考評局跟進」等條文。論壇當天，考評局代表姜美莉博士及陳美珍女士應邀出席，並指新增的條文只是提醒考生適當運用參考資料。然而，論壇當天多位學者、藝術家及前線教師均指抄襲和「十分相似」的用字含糊，現時仍未有充足時間討論抄襲、挪用及向藝術家致敬等定義，若貿然於考生手冊加入新條文，將扼殺考生創意，亦令考生及監考人員無所適從。
論壇足本重溫：https://goo.gl/Qk19Zf
連月來，教育局、學者、家長和教育團體只透過傳媒隔空對話，為增強TSA的專業討論，教協會聯同教育眼於11月21日舉辦「學者辯論TSA」公開論壇，邀請三位熟悉評估及TSA運作的學者與觀眾直接對話，望社會大眾對TSA有更深入的理解與分析。
當日講者包括在香港中文大學進行學生能力國際研究的何瑞珠教授、在香港教育學院進行數學教育研究的馮振業教授及在香港中文大學進行教育心理研究的侯傑泰教授。侯教授亦是教育局轄下基本能力評估及評估素養統籌委員會的委員，負責檢討TSA的推行和成效。此外，教育局首席助理秘書長陳婉嫻女士亦有出席論壇。
幾位學者於論壇中以不同角度探討TSA的推行問題，包括收集數據、試題深淺程度、政策原意等面向，讓參加者能夠加深對TSA的了解。
>> 論壇足本重溫
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合辦團體：TSA關注組、天使家庭中心、籽識教育、香港教育專業人員協會、教育大同、綠腳丫 孩子七、八歲的年紀，該是童年最無憂無慮的一段時光。但 TSA 的推行，卻讓孩子飽嚐操練之苦！ 11月29日立法會舉行 TSA 公聽會，我們在立法會中午休會時，將在場外舉行約 45 分鐘集會，包括向局方遞交家長教師聯署，並設有多個有趣的親子共樂區 －－《還孩子快樂童年，不要小三 TSA 》親子活動。歡迎同工帶同一家大小，齊來參與！ 老師們，或同時是家長的同工們，讓我們一起合力以行動告訴教育局：請叫停小三TSA，還孩子快樂童年，還家庭親子時光！
查詢：教協教育研究部（[email protected] / 2780- 7337）。 |
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>> 報名回條
會上發言： 歡迎教師、家長及任何人士報名
時間： 9am- 4pm（視乎發言人數，每人發言約3分鐘）
地點： 立法會綜合大樓會議室 1
截止報名： 11月20日（星期五）5pm 或之前
PTU News Reporter
The controversy has recently been mounting over Territory-wide System Assessment (TSA). HKPTU has conducted surveys three times, which revealed that TSA had already strayed away from its original purpose. We urge the Government to scrap TSA Primary Three permanently. To prevent the Government from delaying this further using “evaluation” as an excuse, we therefore urge the Education Bureau to stop the assessment within this academic year now, so that the pressure of teachers and students would be relieved immediately. If TSA can no longer be ameliorated after the review, TSA of all levels should be cancelled at once. We will now organize different actions to look into TSA and all of you are welcome to join.
社會對操練小學TSA（全港性系統評估）的不滿，迴響越來越大。教育局及不同人士，連日四出撲火，教育局指TSA是小學階段唯一提供全面數據的基本能力評估，不能輕言取消；行會成員張志剛則指責學校為了自身利益及配合「怪獸家長」，不停操練學生；局長吳克儉更稱大部分學校、老師歡迎TSA。這些言論，反映政府仍然不肯面對問題的根源，令問題火上加油。
教協並非貿然反對TSA，而是本著教育專業，自五年前成立TSA關注組起，至今進行過三次嚴謹的大型調查，就以今年調查為例，逾七成教師認為學生必須操練才能應付TSA；而在回覆的二千名教師當中，僅一成認為應繼續小三和小六TSA，比率與去年的調查相同。這都是非常有力的數據，過去我們多次要求作出改善，但當局推出兩次優化措施，操練仍持續不減，六成教師都無助減輕師生壓力。
在我們的調查訪談中，有校長及教師已指出，教育局濫用TSA數據責難學校，令TSA成為高風險的考核。關於這點，最近也有幾位校長挺身指證，可見導致TSA操練的始作俑者是教育局。可是，局長最近仍公開表示：可能是學校和家長的原因，引致額外操練。
TSA已經嚴重異化，為了取得評估數據，令孩子身心健康受損，是得不償失。這關乎我們小學每級五萬多名學生的福祉， 可是局長卻因休假外遊，連11月29日立法會TSA公聽會也拒絕出席！
為此，我們發起連串行動和工作，集合教師和家長更大的力量，向政府提出清晰的訴求！
面對TSA的操練壓力，無論是教師，還是作為家長，都有切膚之痛。為我們孩子的未來，請積極支持各項行動。我們要求取消小三TSA，而為免當局藉檢討拖延，故必須由本學年開始馬上停止小三TSA，以即時紓緩本學年小三級教師和學生的壓力，並就小六及中三TSA進行全面檢討，若仍無法杜絕流弊，便應果斷地取消所有級別的TSA。 …… 閱讀全文
