（一） 於2014年 2月28日前 以書面向理事會提出申請
（二） 本會最多只支持該界別的等額候選人
（三） 選擇支持候選人的準則為：(a) 認同本會的宗旨
(b) 贊同本會對教育事務的立場
(c) 具參與本會工作的經驗（四） 理事會保留選擇支持候選人的最後決定權
香港教育專業人員協會 第二十屆理事會
教育
Let’s Proceed with Caution
— Talk with Fung Wai-wah
PTU News Reporter
CY’s governance was a total failure after he has been taking office for one year, which has already aroused widespread grievances among members of the public. Our survey also demonstrated that most of our members from different sectors of the education field were dissatisfied with CY’s educational policies. Fung Wai-wah, who has taken the office of PTU President for four years, has been confronted with the change of the government and his withdrawal of candidature in the Legco election, and we believe that our members would also be concerned with these issues. Fung was now invited to talk with us about these, and the experiences that he has had during this 4-year presidency. …… 閱讀全文
不冒進但前進
— 會長馮偉華談教協路向
本報記者
梁振英上場一年多，社會管治失效，民怨沸騰。本會調查也顯示，不同範疇的教師對梁的教育施政都不滿意。馮偉華任會長近四年，不但經歷了政府換屆，還有他退選議會的種種變化，都是同工關心的問題。專訪中，他由現政府談到個人以至教協路向，詳述四年來的經歷和體會。 …… 閱讀全文
趙志成：回饋與促進學習的評估
上期「過程回饋」一文，解釋了回饋建議與教學行動的分別，教學行動是就著課題內容如何教而設計，但回饋就確實知悉學生在學習的難處難點而提供建議，如果學不到的原因簡單直接，建議已可即時解決難題，但亦可以透過一連串有系統的練習，如在數學科，以通達學習（mastery learning） 理念設計深淺有序的工作紙，令學生掌握內容或技巧；或改變只提供即時正確答案的快速法，設計大量例子讓學生悟出規律或原則，內容概念亦得以澄清。 …… 閱讀全文
港大就學位及學術資格名稱提出修訂
本報記者
立法會最近成立附屬法例小組委員會，審議香港大學校董會建議修訂的《香港大學規程（修訂）規程》，規程中有兩個主要修訂，包括：（a）加入某些可由港大頒授的學位及學術資格；及（b）修改某些學位及學術資格的名稱，以及規定可就某學位的名稱指明學術範疇。
原則上，這些修訂屬於技術性，目的是讓大學有更靈活和多元的課程。修訂之中，包括一些學位和學術資格名稱的增刪和改動，例如校方建議新增一系列涵蓋不同科目和程度的學術資格，如建築文物保護文學士、精神醫學（思覺失調學）碩士、公共行政學博士、地球科學深造文憑等；另外，校方建議重新命名的學術資格包括牙醫碩士和計算機學的碩士及文憑課程。
修訂規程是經先訂立後審議的程序，並已於11月15日在憲報刊登。本會關心大學增減和改動課程能否切合學生和社會需要，也會否讓部分課程處於更弱勢。不過，我們認同學術自主的大原則，同意大學有權因應發展需要決定有關課程的設計，因此，我們同意有關修訂，並希望審議過程能順利進行，讓有關規程在明年初便能實施。
Increase Expenditure on Education and Make Good Long-term Planning
Are the educational measures implemented by the new Government sufficient to cater to the public demand?
| Policy Address | Comments |
| We will strengthen our support for students with special educational needs. Starting from the 2013-14 school year, the EDB will raise the ceiling of the annual Learning Support Grant from $1 million to $1.5 million per school to strengthen support for schools. | Only 28 out of 680 publicly-funded schools are eligible for the grant. |
| To provide an opportunity for ethnic minority students to learn Chinese more effectively, we will enhance support measures in schools. | No tailor-made curriculum and examination of the subject of Chinese Language for the ethnic minority students were introduced. |
| In the sector of Secondary schools, a series of measures to help preserve our schools, the teaching force and the strengths of our education sector will be implemented. | No timeline has been made for the introduction of small-class teaching in the secondary schools. |
| Budget | Comments |
| An additional $480 million be injected into the HKSAR Government Scholarship Fund (GSF) to set up scholarships for outstanding local students to take degree courses or teacher training programmes in prestigious universities outside Hong Kong. Awardees must undertake to teach in Hong Kong upon graduation for at least two years. | No substantial solution for facilitating new teachers to be recruited. |
| $5 billion be injected into the Language Fund. | Two English language schemes under the Language Fund to provide schools with supporting staff have been cancelled. |
In January, the first Policy Address and Budget announced by the Chief Executive were very much disappointing the education sector. We had believed that what Leung promised to do for the education sector in his policy platform would bring a new hope to the stagnant educational policies carried out by our sunset government. However, Leung just played a tactics of procrastination after he took office. We have not seen any new long-term planning on primary, secondary or special education. Even the new fundings were only one-off, or did not meet the social need.
A survey conducted in July of this year concerning teachers’ views towards the educational policies of Leung Government showed that 65% of secondary school teachers were dissatisfied with the policies, which was the highest among all sectors. This is a clear warning to the Government. Fung Wai-wah, our President and Ip Kin-yuen, the lawmaker of our field, talked with Chief Executive, Chief Secretary for Administration, and Financial Secretary last month about our comments towards the coming Budget and Policy Address. We urged the Government not to turn a deaf ear to our voices, and the most essential is to strengthen the investment in our field. …… 閱讀全文
增加教育開支 做好長遠規劃
《施政報告》與《財政預算》的專上教育訴求
本報記者
今年1月，梁振英發表首份《施政報告》和《財政預算》，令教育界極度失望。由於他參選的教育政綱洋洋灑灑，大家以為在前夕陽政府不思進取的教育施政，可望在新政府下有點曙色。但自梁上任，教育承諾不是在拖，就是「被失蹤」。我們看不到他在專上教育作出長遠規劃和承擔。
今年7月，我們曾就梁振英的教育施政進行調查，表示非常不滿或不滿的教師高達63%。這是教育界給政府的清晰訊號。政府正就來年《施政報告》和《財政預算》進行諮詢，會長馮偉華及本會立法會議員葉建源，上月分別向政務司司長林鄭月娥，及財政司司長曾俊華和特首梁振英當面提出意見，要求當局不能再漠視教育界訴求，而首要是加強教育投資。
體現長遠承擔 增加教育經常開支
要體現政府的長遠承擔，首要是增加教育經常開支。當前，政府財政儲備豐厚，但教育總開支卻由05年度佔政府總開支24%，下降至本年度的16.5%；而近年教育開支佔國民生產總值（GDP）亦不足3.5%，被經濟發達國家所拋離。我們提出，政府應增加教育經費佔GDP的百分比，短期目標為GDP的4.5%，初步達到經濟發達地區的低端水平；長遠應趨近發達國家5.4%的平均水平，以確保有充分經費推動各項教育措施。專上教育方面，我們重點要求： …… 閱讀全文
增加教育開支 做好長遠規劃
《施政報告》與《財政預算》的幼兒教育訴求
本報記者
今年1月，梁振英上任發表的首份《施政報告》和《財政預算》，令教育界極度失望。由於梁參選的教育政綱洋洋灑灑，大家以為前夕陽政府不思進取的教育施政，可望在新政府下有點曙色。但自梁上任，教育承諾不是在拖，就是「被失蹤」，15年免費教育更一度想走回頭路。過去一年，我們既看不到他在幼兒教育上有任何具體的長遠承擔，連僅有的新撥款，不是一次性，就是不對焦、不到位。
今年7月，我們曾就梁振英的教育施政向會員進行語音調查，當問及是否同意他有履行教育綱時，以幼稚園教師的不同意程度最高，達72%，這與他拖延15年免費教育，以及遲遲不改善幼師薪酬有明顯關係。這是幼教界給政府的清晰訊號。會長馮偉華及本會立法會議員葉建源，上月分別向政務司司長林鄭月娥，及財政司司長曾俊華和特首梁振英，就來年《施政報告》和《財政預算》當面提出意見，要求當局不能再漠視教育界訴求，而首要是加強教育投資。 …… 閱讀全文
增加教育開支 做好長遠規劃
《施政報告》與《財政預算》的中小學教育訴求
本報記者
今年1月，梁振英上任發表的首份《施政報告》和《財政預算》，令教育界極度失望。由於梁參選的教育政綱洋洋灑灑，大家以為在前夕陽政府不思進取的教育施政，可望在新政府下有點曙色。但自梁上任，教育承諾不是在拖，就是「被失蹤」。過去一年，我們既看不到他在中小學或特殊教育上有任何長遠的規劃，連僅有的新撥款，不是一次性，就是不對焦、不到位。
今年7月，我們曾就梁振英的教育施政進行調查，以中學教師的不滿程度最高，達65%。這是教育界給政府的清晰訊號。會長馮偉華及本會立法會議員葉建源，上月分別向政務司司長林鄭月娥，及財政司司長曾俊華和特首梁振英，就來年《施政報告》和《財政預算》當面提出意見，要求當局不能再漠視教育界訴求，而首要是加強教育投資。 …… 閱讀全文
增加教育開支，做好長遠規劃
《施政報告》與《財政預算》的教育訴求
今年1月，梁振英上任發表的首份《施政報告》和《財政預算》，令教育界極度失望。由於梁參選的教育政綱洋洋灑 灑，大家以為在前夕陽政府不思進取的教育施政，可望在新政府下有點曙色。但自梁上任，教育承諾不是在拖，就是「被失蹤」。過去一年，我們既看不到他在教育上有任何長遠的規劃，連僅有的新撥款，不是一次性，就是不對焦、不到位。
今年7月，我們曾就梁振英的教育施政進行調查，以中學教師的不滿程度最高，達65%。這是教育界給政府的清晰訊號。會長馮偉華及本會立法會議員葉建源，上月分別向政務司司長林鄭月娥，及財政司司長曾俊華和特首梁振英，就來年《施政報告》和《財政預算》當面提出意見，要求當局不能再漠視教育界訴求，而首要是加強教育投資。 …… 閱讀全文