新聞稿 2018年7月12日

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重點摘要

1. 教協繼2015及2016年後，於本年5-6月進行第三次大型合約教師及教學助理調查，共收集了2,046個有效回應。本報告綜合了調查結果以及最新的官方數字作分析，以了解合約同工的最新情況。
2. 目前，全港中小學合約教師共5,800人，佔全港中小學教師13%，較去年略有下降。教協估計，連同副教師及教學助理等，合約教學同工約佔教師總數17-20%。
3. 三次調查結果均顯示，合約同工絕大部分都是 35 歲以下的年輕人，擁有高學歷和正規師訓，但與正規教師同工不同酬，而且合約期短，即使表現優秀，也每每到學年尾才知道能否續約，流動率極高。教協重申，中小學短期合約職位的泛濫，已形成了教育界的「結構性剝削」，對教育發展有長遠傷害。
4. 過去兩年，政府回應了部分訴求，曾推出針對合約教師的措施，包括：(a) 於2016年8月向學校發出指引，呼籲善待合約教師；(b) 於2017年9月，新政府上場後改善中小學班師比，每班增加了1個常額教師，吸納合約同工。該年度大約有三成合約教師能夠獲聘為常額教師。調查發現，有部分合約同工的待遇獲得改善，而合約教師佔整體教師的比率也有輕微下降。然而，由於編制人手仍然不足，學校仍會以短期合約聘請大量教師及教學助理。假如政府沒有進一步的改善措施，合約同工的困局將仍然無法解開。
5. 教協認為，要真正做到「善待教師」，惠及學子，當局必須持續改善班師比例至累計0.3個常額教師，增加常額教席，吸納合約教師，改善教學環境。此外，有部分學校聘請合約同工的方式亦有需要調整，以免打擊年輕人對教育的熱誠。

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新聞稿 2018年3月15日

就政府即將進行《國歌法》本地立法，教協昨日（3月14日）於教協總辦事處與政制及內地事務局局長聶德權、副局長陳帥夫、政治助理吳璟儁以及教育局政治助理施俊輝會面。會上集中討論《國歌法》對教育界的影響。教協會長馮偉華於會議上表示，本港學校一直都有教授國歌，認為當局毋須把有關學校的部分，即第11條納入香港法例。當局只需按現時做法，由教育局發出指引便可處理教授國歌的問題。

教協代表在會上亦關注其他與《國歌法》相關的問題，包括關注條文的用詞會否令公眾感到混淆和擔心誤墮法網。教協將繼續關注《國歌法》立法對教育界的影響，並期望當局接納教育界的意見。（完）

2018年2月27日

一、前言

教育是個人乃至整個社會的發展基礎，尤其對少數族裔來說，教育對促進階層流動、種族共融等皆起了決定性的作用。然而，由於少數族裔學生的中文程度普遍較華語生低，窒礙了他們接受教育的機會，更遑論達到向上流動和融入社會等目標。政府雖然在近年推動了不少有關少數族裔的教育政策，如設立「中文課程第二語言學習架構」、為非華語考生開設應用學習中文科等，但似乎仍未能對症下藥，改善少數族裔就學率比華語生低的問題。教協十分關注少數族裔的教育，特別是他們學習中文的情況。本意見書旨在審視現行政策的情況，並就此提出相關建議，期望當局能採取積極措施，為少數族裔學生提供一個適切及公平的學習環境。 …… 閱讀全文 →

新聞稿 2018年2月22日

前言

1. 政府於2000年推行教育改革，其中一個主要目標是為學生「拆牆鬆綁，創造空間」，包括改革課程、考試及評估機制等，希望改變偏重學生成績而輕視全人發展、強調背誦而忽略思考，探索和創新的教學方針。可是教改實施至今，學生的學習壓力有增無減，甚至減少其學習興趣和多元發展空間，求學不是求分數已淪為空談。近年不同機構針對本港小學生學習或健康的研究調查，結果都頗為一致，就是學習時間長、功課多、休息及閒暇少，加上學童自殺問題近年有上升趨勢，當中大部分疑與學業壓力有關，引起了社會對學生學習壓力的廣泛關注和認真反思。
2. 學生學業壓力背後，固然有更深層的文化根源，要改變社會「贏在起跑線」的惡性競爭風氣絕不容易，政府有責任帶頭做起，先盡力移除、改變或減輕現制度下衍生的沉重壓力。為此，本會去年底進行小學問卷調查，嘗試從前線教師角度了解學校家課政策、學生功課量和各類考測的現況和看法，期望整合有關問題並探討改善方法。

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