教育

善待教師,奈何合約——2018合約教師及教學助理調查報告

新聞稿 2018年7月12日

>> 報告書全文及附表 (PDF,559KB)

重點摘要

  1. 教協繼2015及2016年後,於本年5-6月進行第三次大型合約教師及教學助理調查,共收集了2,046個有效回應。本報告綜合了調查結果以及最新的官方數字作分析,以了解合約同工的最新情況。
  2. 目前,全港中小學合約教師共5,800人,佔全港中小學教師13%,較去年略有下降。教協估計,連同副教師及教學助理等,合約教學同工約佔教師總數17-20%。
  3. 三次調查結果均顯示,合約同工絕大部分都是 35 歲以下的年輕人,擁有高學歷和正規師訓,但與正規教師同工不同酬,而且合約期短,即使表現優秀,也每每到學年尾才知道能否續約,流動率極高。教協重申,中小學短期合約職位的泛濫,已形成了教育界的「結構性剝削」,對教育發展有長遠傷害。
  4. 過去兩年,政府回應了部分訴求,曾推出針對合約教師的措施,包括:(a) 於2016年8月向學校發出指引,呼籲善待合約教師;(b) 於2017年9月,新政府上場後改善中小學班師比,每班增加了1個常額教師,吸納合約同工。該年度大約有三成合約教師能夠獲聘為常額教師。調查發現,有部分合約同工的待遇獲得改善,而合約教師佔整體教師的比率也有輕微下降。然而,由於編制人手仍然不足,學校仍會以短期合約聘請大量教師及教學助理。假如政府沒有進一步的改善措施,合約同工的困局將仍然無法解開。
  5. 教協認為,要真正做到「善待教師」,惠及學子,當局必須持續改善班師比例至累計0.3個常額教師,增加常額教席,吸納合約教師,改善教學環境。此外,有部分學校聘請合約同工的方式亦有需要調整,以免打擊年輕人對教育的熱誠。

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English consultation session on the Code
for the Education Profession of Hong Kong

On 1 June 2018, the Council on Professional Conduct in Education (the CPC) published a consultation paper for the revised version of the Code for the Education Profession of Hong Kong (the Code).  The CPC held three briefing cum consultation sessions on 23 June 2018 (Saturday) and 29 June 2018 (Friday), all of them were conducted in Cantonese. Indeed, even if you do not understand Chinese, all teachers are regulated by the Code. …… 閱讀全文

教協中國歷史科講座系列(2018)

香港考評文化的承與變 ——以中史科為例

5月26日本會舉辦歷史講座,請來香港教育大學社會科學學系前助理教授梁操雅博士,以歷史學者兼局內人的角度,講述戰後香港考評制度(特別是中史科)的發展。

「戰後中史教育的前世今生」講座

5月12日,本會邀請了教育局前高級課程發展主任黃浩潮先生主講歷史講座,題為「戰後中史教育的前世今生」,由本會學術部副主任陳仁啟老師主持。黃先生透過多年來蒐集的資料,與同工回溯本港中國歷史科的誕生和演變。

 

 

香港中學的中國歷史科,是全球獨一無二的科目
時而處於邊緣,時而處於風眼
它的誕生與演變,與香港社會環境息息相關

教協有幸邀請兩位資深歷史教育工作者
帶我們回溯戰後中史課程與考評的發展歷程
從而思考學科未來的發展路向
歡迎有興趣老師報名參加

講座一:戰後中史教育的前世今生

講者:黃浩潮先生 (前教育局高級課程發展主任)
日期:5月12日(星期六)
時間:早上10:00-12:00
地點:教協總協事處(旺角山東街51號中僑商業大厦7樓)

講座二:香港考評文化的承與變 —— 以中國歷史科為例

講者:梁操雅博士(前香港教育學院社會科學學系助理教授)
日期:5月26日(星期六)
時間:早上10:00-12:00
地點:教協總協事處(旺角山東街51號中僑商業大厦7樓)

查詢:edresearch@hkptu.org / 2780-7337  (教協教研部)

教協及家長聯盟回應小三TSA事宜

新聞稿 2018年3月16日

政府今日公佈小三「全港性系統評估」(TSA) 未來發展方向,教協和家長聯盟舉行記者會回應政府方案,認為當局雖然採納他們較早前提出的「三不」建議,但卻在未有防止個別辦學團體和學校濫用數據的機制,以及未有容許家長自願選擇的情況下,容許學校可以申請透過全校應考以取得學校報告,做法「猶如留下一條尾巴」,令操練和異化的流弊繼續存在。教協及家長聯盟認為當局的做法不能接受,感到十分失望,並向特區政府當局提出以下建議,希望得到採納: …… 閱讀全文

教協就國歌法與政制及內地事務局局長聶德權會面
認為毋須以立法方式把國歌納入中小學教育

新聞稿 2018年3月15日

就政府即將進行《國歌法》本地立法,教協昨日(3月14日)於教協總辦事處與政制及內地事務局局長聶德權、副局長陳帥夫、政治助理吳璟儁以及教育局政治助理施俊輝會面。會上集中討論《國歌法》對教育界的影響。教協會長馮偉華於會議上表示,本港學校一直都有教授國歌,認為當局毋須把有關學校的部分,即第11條納入香港法例。當局只需按現時做法,由教育局發出指引便可處理教授國歌的問題。

教協代表在會上亦關注其他與《國歌法》相關的問題,包括關注條文的用詞會否令公眾感到混淆和擔心誤墮法網。教協將繼續關注《國歌法》立法對教育界的影響,並期望當局接納教育界的意見。(完)

2018-19年度《財政預算案》
政府坐擁鉅額盈餘 教協促回應核心訴求

2018年3月4日

總評:

  1. 特首林鄭月娥於競選期間表明重視教育,上任即額外撥出36億元教育經常開支,在其首份《施政報告》中更強調「政府在教育的開支是對未來發展最有意義的投資」。因此,教育界期望政府首份財政預算案,能增加教育資源以紓解長久積壓的教育問題,並一改過去以一次過撥款的低成效方式回應長期的需求,在教育經常性開支方面提供穩健的增長,為教育的持續發展作出長遠的承擔。
  2. 今年的財政預算案,政府回應教協多年來爭取的訴求,例如:
  • 小學推行「一校一社工」政策
  • 改善特殊學校社工編制及護士人手
  • 推出先導計劃為幼稚園及幼兒中心提供社工服務
  • 資助學校裝置升降機及空調設備
  • 增撥20億元經常性開支(用於教師專業發展、加強幼稚園支援、 改善融合教育,及推動全方位學習)
  1. 不過,財政預算只回應了部分教育建議,一些核心訴求仍未觸及,例如,教育界最殷切期望獲得改善的教師人手編制,無論是中、小學以至幼稚園,政府都未有提出改善。至於20億元新增經常性開支(第119段),其分配及是否足夠回應四個指定項目的需要,目前仍未知詳情。教協認為,這20億元連同政府已預留但未決定用途的14億元經常性開支,當局都必須充分諮詢教育界意見,實行與民共議,勿閉門造車。
  2. 總體而言,今年的教育撥款增幅是三大政策範疇中最低,大部分新增資源亦只屬非經常性開支。相對本港創新高的1,380億財政盈餘,及10,920億的豐厚儲備,特區政府絕對有能力加強教育的長遠投資。對於新政府在享有財政優勢下,仍然未能盡力回應教育界的核心訴求,教育界表示失望。

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教協向立法會少數族裔權益事宜小組提交之意見書(二)

2018年2月27日

前言

教育是個人乃至整個社會的發展基礎,尤其對少數族裔來說,教育對促進階層流動、種族共融等皆起了決定性的作用。然而,由於少數族裔學生的中文程度普遍較華語生低,窒礙了他們接受教育的機會,更遑論達到向上流動和融入社會等目標。政府雖然在近年推動了不少有關少數族裔的教育政策,如設立「中文課程第二語言學習架構」、為非華語考生開設應用學習中文科等,但似乎仍未能對症下藥,改善少數族裔就學率比華語生低的問題。教協十分關注少數族裔的教育,特別是他們學習中文的情況。本意見書旨在審視現行政策的情況,並就此提出相關建議,期望當局能採取積極措施,為少數族裔學生提供一個適切及公平的學習環境。 …… 閱讀全文

逾半小學生每日做至少7份功課
教協促為學生拆牆鬆綁 重整惡性競爭文化
2017-18學年小學生學習狀況調查報告

新聞稿 2018年2月22日

前言

  1. 政府於2000年推行教育改革,其中一個主要目標是為學生「拆牆鬆綁,創造空間」,包括改革課程、考試及評估機制等,希望改變偏重學生成績而輕視全人發展、強調背誦而忽略思考,探索和創新的教學方針。可是教改實施至今,學生的學習壓力有增無減,甚至減少其學習興趣和多元發展空間,求學不是求分數已淪為空談。近年不同機構針對本港小學生學習或健康的研究調查,結果都頗為一致,就是學習時間長、功課多、休息及閒暇少,加上學童自殺問題近年有上升趨勢,當中大部分疑與學業壓力有關,引起了社會對學生學習壓力的廣泛關注和認真反思。
  2. 學生學業壓力背後,固然有更深層的文化根源,要改變社會「贏在起跑線」的惡性競爭風氣絕不容易,政府有責任帶頭做起,先盡力移除、改變或減輕現制度下衍生的沉重壓力。為此,本會去年底進行小學問卷調查,嘗試從前線教師角度了解學校家課政策、學生功課量和各類考測的現況和看法,期望整合有關問題並探討改善方法。

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教協就小三TSA與楊潤雄會面 提「三不」徹底消除操練誘因

新聞稿 2018年2月13日

教協今日聯同一群小學老師與教育局局長楊潤雄會面,討論本年度小三TSA/BCA事宜。教協會長馮偉華在會後表示,會議上不少小學老師向局長表達TSA帶來的過度操練和壓力問題。為了操練TSA/BCA,老師需要騰出正常教學和訓輔的時間,令日常教學受到嚴重影響。馮偉華認為,TSA/BCA帶來的操練文化影響嚴重,當局必須大刀闊斧消除操練誘因。

教協副會長兼立法會議員葉建源則表示,TSA/BCA作為評估工具,壓迫學生並非它的原意,但經歷多年的演化和異化過程,令這個評估工具成為過度操練學生的根源,為學生帶來極大壓力。葉建源表示,必須循「三不」消除操練誘因,包括不記名、不記校及不向學校和辦學團體等提供學校成績報告,令TSA/BCA的成績不再成為比較各校的工具,徹底消除操練誘因。倘不能徹底移除操練誘因而堅持復考TSA/BCA,教協絕對不會接受,將全面反對。

會面結束時,教協致送一對寫有「快快樂樂無操練、不要操練過新年」的書法予楊潤雄局長,期望當局可就教協的建議給予正面回應。 (完)