新聞稿/立場書

回應天水圍一小學教師因買《蘋果日報》被校方懲處

新聞稿 2021年6月18日

有傳媒報道,天水圍一家小學教師今日購買10份《蘋果日報》派給其他相熟老師,而被其他老師向校方舉報,事後學校疑因此暫停該老師的部分課堂及指他「動機不良」。

教協副會長葉建源認為,若報道屬實,教師購買報紙給其他老師,不涉及教學或影響學生。若學校確有指控他涉及「動機不良」甚至暫停課堂,實屬荒唐。葉建源形容,該學校的做法有小事化大之嫌,把老師買報紙一件正常事情上綱上線,甚至作出懲處,令人質疑學校未有按公正原則處理對同事的投訴,做法亦涉及違反《香港教育專業守則》中「應視同事為專業工作者,不因地位、職能、性別、種族、膚色、國籍、信仰、宗教或政見而加以歧視。」葉建源促請該校停止針對該位老師,以免影響教職員與學校之間的互信及公眾對學校的信任。

港台節目切合教學需要 教師期望重新上架
教協調查:教師使用港台節目作為教學資源的情況

新聞稿 2021年6月9日

調查背景

  1. 香港電台於今年5月初,移除在社交媒體(包括YouTube及Facebook)播放逾12個月的港台節目,表示新安排是要與官方網頁的做法看齊,即只提供12個月的節目重溫,引起大眾關注。由於這些社交媒體與港台官方網頁不同,沒有佔用容量的限制,亦不涉及額外開支,因此港台過去在官方網頁播出一年後便移除的節目,公眾仍可透過上載社交媒體觀看,達致善用公共資源,是以港台這次移除其在社交媒體上載的節目,做法值得商榷。
  2. 從教育角度看,香港港台除了教育電視,其製作的節目不少也是中、小學各科的重要教學資源,因此節目突然下架,不少教師均反映難以找到近似題材和質素的教學資源替代,造成準備教材非常困難,影響教學成效。有見及此,教協向中小學教師發出調查,了解教師使用港台節目作為教學資源的實況及評價。

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回應教育局就處理「匿名投訴」等問題的言論

新聞稿 2021年5月28日

教協昨日(27日)就教育局日前向學校發出的「教師專業操守」信件召開記者會,質疑教育局暗中改變了學校如何處理對教師的「匿名投訴」的指引,並表示反對。教育局其後在其官方網頁上發表《「優化學校投訴管理安排」正面睇》的文章,反駁教協的觀點。教協歡迎教育局作出回應,可惜教育局這篇文章企圖混淆視聽,極盡歪曲事理之能事,教協在此一一駁斥。

  1. 教育局形容新措施是「教育局與業界共同優化學校投訴管理機制的努力」—
    教協嚴正指出,教育局在發出這些文件前,並不曾諮詢校長團體或老師團體,更不曾與業界共同研討,完全是閉門造車,根本談不上什麼「與業界共同的努力」。

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接納匿名投訴 違反公義 打壓教師
教協要求教育局收回改動

新聞稿 2021年5月27日

教育局自2017年9月1日起,在本港受資助的中小學實行「優化學校投訴管理計劃」,以校本方式處理涉及教師表現的投訴,在計劃下學校按教育局制訂的《學校處理投訴指引》(下稱《指引》,現行版本於2018年5月修訂)處理相關投訴。教育局於今年5月21日發出名為「教師專業操守」的通函,提及自反修例運動以來,局方及學校收到不少教師失德的投訴,為協助學校有效及適切處理,於是提供兩份附件供參閱:「學校處理投訴的注意事項一覽表」(下稱「一覽表」),及「學校調查報告範本和樣本」(下稱「樣本」)。「一覽表」列出調查原則、程序、提交報告時限及跟進等,其中最具爭議是更改匿名投訴的處理準則,及指定學校完成調查的時限等;而「樣本」提供了兩個由匿名人士投訴而裁決成立的調查報告事例,有質疑是變相制定規管教師社交媒體言論的準則,而該等準則並不合理。 …… 閱讀全文

退學潮引發各級縮班危機
九成半中小學促推穩定措施

新聞稿 2021年5月26日

前言

  1. 因應疫情及社會因素,過去大半年退學潮令學生人數減少,令學校面對的縮班隱憂變得複雜化。過去,學齡人口變化一般可按出生數字及地區發展作推算及規劃,而教育局審批開班數目基本上是在小一及中一,其餘各級每年雖仍會點算實際在學人數,但學校獲批的班數基本上都能以「六年一貫」的方式運作,即一年級入學後直至畢業,同屆的班級結構及教師人手一般都會維持穩定不變。但有別於過去,這次跨境生及移民觸發的退學潮,並不限於特定的時段(如學年完結時)、年級和地區,更遍及不同類型的學校,可能會引伸多方面的問題:一、退學不限時段,令學校更難規劃;二、縮班危機若遍及各級,會破壞學校原有的班級結構,若高中縮班裁減教師更可能影響開科數目;三、小一人口高峰期已過,部分小學正面對收生困難,在退學潮夾擊下形勢會更嚴峻;至於原本在回升的中學人口,亦有可能在退學潮下被抵銷;四、退學潮不限學校類別,據報國際學校亦受影響,若出現惡性競爭搶收學生,將令教學生態扭曲,更可能出現學生「上移錯配」的問題。
  2. 教協接獲不少學校反映,不同年級退學人數一旦跌破開班線,可能在同一學年出現多級縮班的隱憂,嚴重影響教學人手及學校的持續發展。面對這個退學「新常態」,教協進行是次調查,目的是了解學校受退學潮影響的深廣度,從而促請當局對症下藥,並及早與學界商討穩定措施,多管齊下,為學校開班及編制人手建立穩定的「安全網」。

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教協回應政府撤回華英中學重建計劃撥款申請

新聞稿 2021年5月19日

政府昨日(18日)向立法會工務小組委員會發信,指因應早前立法會教育事務委員會上議員的意見,認為未能取得工務小組的支持,故撤回華英中學重建計劃的撥款申請。教協認為政府應盡快改善校舍,為學生提供安全及舒適的學習環境,對撥款申請被撤回感到遺憾,同時譴責建制派立法會議員以政治凌駕教育,漠視學生的需要。 …… 閱讀全文

近兩成教師有計劃離開本港教育界 
教協促政府改善施政,停止干預教育界

新聞稿 2021年5月9日

為了及早就本港教育界的人手作出規劃和了解教育界未來人手的變動情況,香港教育專業人員協會(教協)就此進行調查,問及受訪者是否有意離開本港教育界及對本港教育和社會狀況的意見。結果反映有近兩成(19.2%)之受訪者已有計劃離開教育界,情況值得關注。其中,中學及小學主任的流失率偏高,令人憂慮將會出現中層人手斷層的狀況。當問及有意離開的教師他們選擇離開的主因是甚麼,有七成(71.1%)表示是因為「政治壓力日增」。教協會長馮偉華指,結果反映教育局使學校及教師感受到巨大的政治壓力,甚至令教師選擇離開;他要求教育局立即停止政治干預,讓學校及教師可以憑教育專業,為學生提供最適合的教育。 …… 閱讀全文

教協歷史科老師分析文憑試試卷

新聞稿 2021年5月6日

根據考評局的資料顯示,今年歷史科的總報考人數為5,236人。任教歷史科多年的張往老師對2021年歷史科試卷的意見及評論如下:

卷一歷史資料題

1. 部份提問用語過於淺白,題目難度有顯著落差,試題質素欠佳

  • 卷一題1(C)問及「資料A和B有多大用處」,是文憑試歷史科(2012年至今)未曾出現在題(C)的提問用語。這一提問用語主要考核考生處理資料的基礎能力,與以往題(C)著重評核考生比較分析及評論等能力有明顯差別。至於卷一題2(C)問及「1978年以後中國的經濟現代化是由甚麼因素推動」,只要求考生利用資料及個人所知的相關因素作答,當中只需解釋不同因素的影響或重要性,但沒有要求考生作評論或比較相對重要性,反映只是評核說明和基本分析因果關係的能力,難度亦是較為淺白。若要改善,應考慮問及考生比較不同影響香港經濟發展的因素(題1),以及比較不同因素的重要性(題2)。
  • 相反,卷一題3(C)考生需就是否同意「巴黎和會的和平締造者旨在報復德國,而非尋求國際和平。」一說表達意見。至於卷一題4(C)則問及考生是否同意「蘇聯主導了1953-64年間冷戰的發展。」,考生須比較蘇聯與美國在相關時期的角色及在不同史事之中的影響力,然後就命題是否成立作出判斷。由此可見,題3(C)及題4(C)的設題方式及要求屬於過往歷史科理解的評論及比較題型,是相對能夠符合考評要求的出題。

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