「香港政治制度改革 ──以『佔領中環』為議題」公民教育教材套 3.0
首冊教材《從認識民主選舉到 2017 年特首普選方案》出版

新聞稿 2014 年 6 月 19 日

2013年12月4日，政府開始了政改諮詢，開宗明義推動落實2017年特首普選，這也意味著三年之後，特首將會由全港市民一人一票選出，這是香港民主發展非常重要的一步，這民主實踐對長遠推動中國的民主化將有深遠意義。

現正在學校就讀的高中學生，三年之後都會是合資格的選民，到時他們手中會握有2017年特首普選的一票，投與不投這票？投給誰？將會是重要的政治決定，有份決定香港整體的將來。於是，在中學的教育裡，實在有極大需要教育學生如何善用將來手中的一票，所以必須給學生明白香港不同層級的政治制度、多元化的政治參與、公民社會的發展，以致認識背後的政治倫理，理性地建立自己的政治立場，這不單使學生學懂如何善用選票，更是培養學生的民主素質，鞏固香港整體的民主文化。
既然三年後有權投票，現時的政改諮詢更應重視學生們的聲音。所以，我們老師更應肩負教育學生的責任，使他們明白政制改革諮詢的重要性，從以發表屬於學生們的意見。 …… 閱讀全文 →

政府於2003及2008年在小學及中學全面推行融合教育後，開始為現職教師提供「三層課程」的專業發展培訓，又訂下指標，包括公營學校需要至少有10%至15%的教師完成基礎課程，以及校內有三至六位教師完成高級或專題課程。無可否認，以這種「多、快、好、省」的形式，確能在短時間內培訓大量現職教師以在主流學校中開展融合教育。但實際上，教師只能純粹培訓在數量上達標，實際教學上，面對重重困難，甚至影響到正常教學。最終教師、學生、家長以至學校都成為受害者。

本會認為，要成功推行融合教育，政府無可避免要檢討並改革現行融合教育的政策，並為學校提供更多資源，才可讓教師及專業團隊發揮所長，讓所有學生都感受到融合教育帶來的好處。以下是本會就有關教師培訓政策及設立特殊教育需要學生統籌主任提出的建議：

1. 加強特教師資培訓 提供全日制課程

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新聞稿 2014年5月29日

1. 會面的安排

1. 2014年4月，中聯辦主任張曉明在立法會議員上海之行期間表明，回港後將邀約立法會議員逐一會面。
2. 4月28日，中聯辦教科部一位人員致電葉建源，表示張曉明有意邀約會面。
3. 葉建源於當晚即4月28日的教協常務會報告情況，常務會達成下列三點共識
   (1) 贊成會面，爭取每個機會，爭取達至真普選；
   (2) 不在中聯辦會面；
   (3) 配合泛民整體行動。
4. 5月5日教協理事會上，葉建源報告常務會共識，並在《教協報》立法焦點專欄向會員交代上海之行。
5. 葉建源在5月12日回覆同意會面，表示希望在中聯辦以外地點見面。
6. 5月19日教協常務會上，葉建源報告中聯辦人員聯絡會面詳情，常務會共識：
   (1) 同意會面；
   (2) 對促成普選有正面的影響；
   (3) 保護教協會形象，令會務陽光化，讓會員知悉。
7. 5月21日教協會發出電郵給全體7萬多會員，告知會員葉建源獲邀與中聯辦主任張曉明會面，請會員給予意見。
8. 5月26日晚確定會面日期及地點。 …… 閱讀全文 →

聲明 2014年5月14日

（2014年5月15日，教協理事會請願，向教育局局長吳克儉遞交請願信，表達教協會認為局長有關佔中的言論無中生有，憑空警告，干預教育專業，製造白色恐怖，必須予以強烈譴責。）

教育局長吳克儉5月14日主動高調呼籲教師切勿參與佔領中環行動，又指老師如因參與違法行為而被定罪，要承擔法律責任及後果，也不要鼓勵學生佔中。教協會認為局長無中生有，憑空警告，干預教育專業，製造白色恐怖，必須予以強烈譴責。

教協會認為吳局長的言論，將佔中運動簡化成非法行為，漠視佔中運動現時正在進行和平而合法的商討形式。學校為推行公民教育，邀請不同人士向學生講解其主張實屬正常不過的教育活動，教育局也一直有指引規範教師及學生行為。根據教育人員專業操守議會印發的《香港教育專業守則》，教師對學生的義務，既「應關心學生的安全」，也要「鼓勵學生獨立思考，作出理性的判斷」及「應培養學生民主精神，教育學生尊重他人」。今次吳局長罕有高調提出佔中行動犯法，是相當嚴重的政治施壓，以行政干預教育專業，在教育界製造寒蟬效應，目的是令教師在教授有關課題時受壓，也阻礙學生全面了解政改運動的機會。如此例一開，日後凡政府不欲教育界討論的課題，也不准學校觸及，會大大損害學生的學習權利。
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新聞稿　 2014年5月14日

教育局建議於新學年在全港五個校網增加小一每班派位學生人數，即加派學生至每班最少30人，違反推行了近六年的小班教學政策，讓教育界和受影響學校極為不滿。

昨日，教育局常任秘書長謝凌潔貞對教育局的諮詢失誤和政策失當隻字不提，反指不能因校長不滿而將加派措施推倒重來，還抹黑校長旨在要求增撥資源，更涼薄地說如不增派，「難道要學生在廁所上課嗎？」

教協會和教育界對於謝太歪曲事實的言論感到極為憤慨與遺憾，認為她身為秘書長，沒有虛心聆聽業界意見，令教育界要公開駁斥，是教育局的失職失責，涼薄言論更令人吃驚，她對事實的扭曲和對教育界的醜化，必須予以嚴厲譴責。教協會認為她必須收回言論，並公開道歉。 …… 閱讀全文 →

2014年5月12日

背景：小班教學的政策依據

1. 收生定義：政府由2009學年起，於公營小學的小一班級開始分階段實施小班教學，並逐年推展。根據政策文件，實施小班教學的學校，以25 人為標準班額，收生上限27人，其餘學校每班獲派30 人，收生上限33人。換言之，於2009學年加入小班教學的學校，至2014 學年便會涵蓋小一至小六所有班級。
2. 過渡措施：教育局於2008年2月向立法會教育事務委員會提交的文件指出：「學校開始推行小班教學後，不可以再選擇回復至每班30名學生，因為這樣做會造成混亂，同時也會浪費政府、學校和教師在籌備小班教學時所付出的努力。」可見，政府只有小班教學政策，及維持大班教學的過渡期安排，意味由政府向小班教學的學校加派至每班30人的做法，並非既定政策，也沒有政策依據。
3. 推行進展：教育局於2013年8月，教育局發出小一入學統籌辦法統一派位的修訂安排（第14/2013號），仍然重申上述標準班額及收生上限的定義。至2014學年，共344所小學（75.8%）推行小班教學。 …… 閱讀全文 →

新聞稿 2014年5月11日

背景

Ÿ 本地出生人口回升，加上雙非跨境學童人數增加，以及部分地區新房屋發展計劃等因素，導致部分地區的小一學額需求增加。教育局公布，2014學年起將於元朗、觀塘及大埔內的5個校網，在小班教學的學校每班小一加派5人至30人，天水圍區更加至每班31人。 …… 閱讀全文 →

一半教師給予吳克儉０分
九成半教師認為吳克儉不合格

新聞稿 2014年6月10日

背景

教育局局長吳克儉先生上任至今接近兩年，由於他既沒有強大的教育專業背景，也不屬原有的高級公務員團隊，因此，當公布他出任教育局局長時，教育界及公眾對他能否勝任教育局局長，以及能否駕馭編制複雜、人手眾多的教育局官員一直成疑。為了知悉前線教師對吳克儉局長的工作表現意見，教協會曾於本年初向教師進行電話語音調查，了解教師對主要教育官員的評分及對施政報告教育政策的意見，當時顯示有8成教師不滿吳克儉，有48%教師給予吳克儉局長最低的1分。

為了持續得悉教師對吳克儉及教育政策的意見，教協會再向教師會員進行第二次問卷調查。 …… 閱讀全文 →

新聞稿 2014年5月9日

教育局剛公布「第四個資訊科技教育策略」諮詢文件（下稱「諮詢文件」），提出了一系列資訊科技教育的重大建議，牽涉資訊基建、課程、專業發展等範疇。我們認為當中不乏美好而遠大的目標，惟對於如何付諸實踐，則抱有很大的疑問。我們在此提出初步回應，稍後將諮詢同工意見，並提交詳細意見書。 …… 閱讀全文 →