當局須妥善處理視藝科考評爭議

葉建源

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近期教育議題再成整個社會的焦點,全港性系統評估(TSA)和大學院校自主問題當然是我關注的重點。執筆之際,嶺南大學爆出校董涉嫌偽造文件和高層博士畢業論文涉嫌抄襲的重大醜聞,我亦第一時間回應,要求教育局主動調查及報警。

教育議題繁多,並非所有議題皆獲得社會廣泛關注,但這不代表那些議題無關師生褔祉。例如今年文憑試視覺藝術科考試期間,有考生因被試場主任指控抄襲自己攜帶的參考資料(實為考生自己創作的畫作),需要填寫「異常報告書」。由於這情況甚為罕見,因此引起不少視藝科教師及學生關注。

涉事學生及任教教師在今年7月向本人求助,我隨即向考評局查詢事件詳情。根據考評局的回覆,當考生作品跟參考資料十分相似,試場主任便會要求考生填寫「異常報告書」,而為了協助試場主任判斷,試場主任會以考生作品與參考資料達90%相似作為準則。

視藝科抄襲界線模糊

我仔細翻查考評局的《考生手冊》及《試場主任手冊》,均沒有發現相關準則,亦沒有提及「90%相似」的說法。這說法究竟從何以來?教師和考生是否清晰知道這界線呢?文憑試作為廣大學生最著緊的公開考試,其規則理應清晰透明,以確保考試公平性。但不少視藝科老師卻向我表示從未聞「90%相似」的說法,且認為這項規則含糊不清。

藝科跟其他傳統學科不同,一般學科判斷學生抄襲相對容易,例如中文作文背誦範文,相對容易被察覺。藝術創作則牽涉更複雜的問題,例如一份作品是原創抑或抄襲?是擬仿、二次創作或有其他創作成分?其實不易即時判斷。例如早前《明報》便以其中一位涉事學生張同學的考試作品為例,邀請大學學者細看其考試答卷和參考資料,便指出兩份作品驟眼看來相似,但不論意念、光線甚至作品類型皆有明顯分別。

當局應與教師加強溝通

更重要是,視藝科考試與其他傳統學科不同,答卷以「開卷」形式進行(即容許攜帶參考資料應考),且考生在考試期間須創作一幅畫作,並沒有標準答案。如此,考評局處理視藝科的考試規則、指引和評核時,理應要考慮這一科的特殊性。因應這次視藝科事件引發不少教師關注,近日考評局在視藝科試卷檢討會提出加入新條文,指監考員若發現「創作作品與帶進試場的某一參考資料在構圖、圖像和色彩運用等方面均十分相似」,考生便須填寫異常報告,再度引發視藝科教師關注。他們除了認為「十分相似」一詞十分模糊,令師生無所適從,同時質疑考評局欠缺諮詢。

距離來屆文憑試開考只有不足半年時間,而文憑試對考生是十分重要的考試,考評準則存有疑點,將令師生無所適從。我會繼續跟進事件,並促請考評局與視藝科教師加強溝通,尋找解決爭議的方法,最重要是確保視藝科公平公正,讓考生安心應考,讓他們一直以來的緞練和努力得到公平的回饋。