《教協報》637 期 (2014-11-3) 目錄

捍衛專業自主 誓保通識教育

「花握緊拳頭叫喊」是北島〈守夜〉詩中最後的一句。

在將通識科「去政治化」的呼聲,隨著「雨傘運動」進行得如火如荼之際,又再次鬧得熱哄哄。以梁美芬為主的建制派,經常批評老師利用通識課堂與學生討論時事,藉此鼓動年青人上街參與社會運動。但事實上,只要對通識科課程內容及教學法稍稍了解,就不會妄下上述的結論。

通識科的設立,不但為學生提供一個平台去訓練理性分析,以及多角度思考及批判性思考的能力,也可以讓學生多了解周旋即遭的事物,擴闊他們的視野,以裝備年青一代接受未來的挑戰。無論從課程內容,以至教學法去分析,通識科對我們的下一代,確實是百利而無一害。但可惜的是,通識科卻被某些人誣衊為鼓動年青人參與社會運動的元兇。但只要仔細想想,在現今網絡資訊流通的年代,儘管把通識科成功地「去政治化」,年青人也可以透過很多途徑去接觸不同資訊,反而通識科能夠教導學生如何以批判的態度去接收這些資訊,從而作出客觀和理性的分析。

所以,為了培育下一代,各位任教通識科的同工們,不要再沉默,要起來捍衛我們的專業自主。至於任教其他科的同工們,也要起來與通識科的同工並肩作戰,因為「今夕吾軀歸故土,他朝君體也相同」!

出版部副主任 何志偉

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