淺談「自由遊戲」

保寶秘笈 ■梁秀婷

「自由遊戲」是近年幼稚園界熱門的話題之一,遠至芬蘭教育,近至國內安吉遊戲教育,都鼓勵在幼兒階段,提供少規範、高自主的環境,讓幼兒進行遊戲及探索。在停課期間,每當我看著女兒在家中把玩各種生活用品如衣架、大人衣服、掃把、被褥……無時無刻都在進行「自由遊戲」,過程中發現她會把不同的物品加以組合,用被子扮長裙,疊起軟墊再從床上跳下,雖沒有預設的學習目標,但卻有意外的學習效果。原來在幼兒的世界中,無時無刻都在進行遊戲。

教育局在幼稚園教育計劃指引中,建議半日班每天需預留30分鐘進行「自由遊戲」,全日班每天則需50分鐘。每所學校都發展出一套校本的「自由遊戲」模式,有的融入體能活動中,有的在分組時間進行,有時小組,有時全班,甚至全校混齡。

記得一次在學校推行自由遊戲,幼兒正在高低不一的木箱上穿梭,箱子上有縱橫交錯的繩子圍繞,限制幼兒的速度。其間,有高班學生多次被繩子纏上,老師並沒有上前協助,而是靠近觀察,結果幼兒成功解開繩子,繼續遊戲。其後,我們發現在其中一個高箱附近出現一個大缺口,有幼兒便站在箱子上從高處跳下,但後來當越來越多幼兒聚集該處,有機會造成危險,但因幼兒都正投入遊戲中,老師並不希望終止幼兒遊戲,故我們於該處多加繩子,降低幼兒站高跳下的機會,最後幼兒沒有被終止遊戲,多加繩子亦可提升幼兒穿越繩子的難度。以上體驗讓我們明白到在幼兒進行遊戲時,或說幼兒能否自由地進行遊戲,最大影響因素在於成人的態度,我們常會怕幼兒受傷或不守規而干預幼兒進行遊戲,但只要轉變一下自己的心態,信任孩子,放心讓他們自己發掘、探索、創新。原來,成人的一點點改變,成就孩子表現真我的動力。

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梁秀婷  教協學術部副主任,兩個小孩的幼稚園校長