教協報目錄

《教協報》645 期 (2015-6-8) 目錄

…… 閱讀全文

《教協報》643 期 (2015-4-20) 目錄

…… 閱讀全文

《教協報》642 期 (2015-3-9) 目錄

…… 閱讀全文

《教協報》640 期 (2015-1-12) 目錄

…… 閱讀全文

《教協報》639 期 (2014-12-8) 目錄

…… 閱讀全文

《教協報》638 期 (2014-11-24) 目錄

反璞歸真的教育意義

每一個動人故事的背後、每一個奮鬥練歷的過程,無論發生在學生或者老師身上,都隱含著人與人之間互相感染的關顧,生命彼此影響的愛心。 這正是司徒華教育基金選舉的「好學生‧好老師」活動所彰顯出來的教育真諦。

念及本港廿一世紀教育改革以來,學校教育理想的所謂「追求卓越」往往淪為量化知識的競逐,以致只是羅列排比效績數據的炫耀,培養學生情意和照顧個別學習差異備受忽略,老師在沉重工作壓力下,深感乏力無奈,與學生關係疏離的危機也愈來愈明顯。

司徒華先生平生磊落,堅執委身而生活簡樸,是一位平民教育工作者的典範,一直踏踏實實的扶持弱勢學生成長和學習,以生命照亮教育新生代的前路。 逝者雖然已矣,他的教育理念在當前迷惑和紛亂的校園生態中別具意義,值得所有教育界同工深思。

今期《教協報》以較大篇幅報道是次活動,並且將會連續數期刊登「好學生‧好老師」的小故事,旨在宣揚和傳承反璞歸真的教育意義,祝願各位會員讀者細閱和有所反思。

出版部主任 陳國權

…… 閱讀全文

《教協報》637 期 (2014-11-3) 目錄

捍衛專業自主 誓保通識教育

「花握緊拳頭叫喊」是北島〈守夜〉詩中最後的一句。

在將通識科「去政治化」的呼聲,隨著「雨傘運動」進行得如火如荼之際,又再次鬧得熱哄哄。以梁美芬為主的建制派,經常批評老師利用通識課堂與學生討論時事,藉此鼓動年青人上街參與社會運動。但事實上,只要對通識科課程內容及教學法稍稍了解,就不會妄下上述的結論。

通識科的設立,不但為學生提供一個平台去訓練理性分析,以及多角度思考及批判性思考的能力,也可以讓學生多了解周旋即遭的事物,擴闊他們的視野,以裝備年青一代接受未來的挑戰。無論從課程內容,以至教學法去分析,通識科對我們的下一代,確實是百利而無一害。但可惜的是,通識科卻被某些人誣衊為鼓動年青人參與社會運動的元兇。但只要仔細想想,在現今網絡資訊流通的年代,儘管把通識科成功地「去政治化」,年青人也可以透過很多途徑去接觸不同資訊,反而通識科能夠教導學生如何以批判的態度去接收這些資訊,從而作出客觀和理性的分析。

所以,為了培育下一代,各位任教通識科的同工們,不要再沉默,要起來捍衛我們的專業自主。至於任教其他科的同工們,也要起來與通識科的同工並肩作戰,因為「今夕吾軀歸故土,他朝君體也相同」!

出版部副主任 何志偉

…… 閱讀全文

《教協報》636 期 (2014-10-13) 目錄

花握緊拳頭叫喊

「花握緊拳頭叫喊」是北島〈守夜〉詩中最後的一句。

在金鐘佔領地的多個晚上,黃絲帶綴滿人們襟頭,插在背包,纏繫手腕,是一朵朵不會凋謝的鮮花,更是人們明志的標記,發聲的代符,叫人察看得見而耀眼觸目的呼喊,讓人聆聽得到而清晰響亮的聲音 : 我要真普選!我用和平與愛為民主奮鬥!

中央人民政府是佈置香港政改框架三道重閘的始作俑者,人大橡皮圖章押下封殺烙印,把一國兩制下的普選承諾砸掉,令港人深感失望、痛心和憤慨。「人無信而不立」,當權政府悔約毀諾,可說是「國無信而失格」了。

抗爭運動將會是綿延崎嶇的長路,我們不必存有幻想,卻必須沉著的走下去。 讓我們把盛放的黃絲帶好好佩戴在身,每天走到鬧市街上,進入校園課堂,午膳時在餐廳茶室,放學時在站旁車廂裡,時刻提醒自己和周遭的人,不要忘記追求民主的決心,讓吶喊聲響徹維港兩岸,甚或從這一輩傳送到下一代!

出版部主任 陳國權

…… 閱讀全文