權益與專業 ■ 權益及投訴部
2016年12月，教育人員專業操守議會（操守議會）提出修訂《香港教育專業守則》（守則），當時最具爭議是在各條文下加入「闡釋/例子」，並建議將守則改名為《香港教育專業守則及實務指引》；可是，「實務指引」的多個例子侵犯了教育同工的權利而備受質疑。操守議會現階段將守則與「實務指引」分開，並再次就守則修訂諮詢各持分者意見。
由於守則涉及對每一位教育同工的專業操守，違反守則可引起投訴以至被取消教師註冊，教協呼籲同工加以留意守則修訂的情況，如有意見應積極向操守議會反映。（http://cpc.edb.org.hk/tc/consult_18.htm）諮詢期由6月1日至7月31日。以下是今次建議修訂及現行版本的比較表。
對專業的義務 |
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| 現行版本 | 建議修訂 |
| 不應從事有損專業形象的工作。（2.1.10） | 應注意個人言談舉止與行為操守，以身作則，作為學生的模範；並須避免從事或參與有損專業形象的工作或活動。（2.1.2） |
| 不應為謀取個人私利而作宣傳。（2.1.11） | 在執行專業任務中，不應為謀取個人私利而作宣傳。（2.1.3） |
| 應努力增進不同文化之間的了解與尊重，促進不同種族之間的和睦相處。（2.1.8） | 應努力增進不同文化、種族、信仰和生活方式之間的了解與尊重，促進社會和諧。（2.1.11） |
| 不應接受可導致影響專業判斷的酬金、禮物或其他利益。（2.1.12） | 應奉守廉潔，不應接受可導致影響專業判斷的酬金、禮物或其他利益。（2.1.4） |
| 以專業工作者的身份發言時，應首先聲明發言的資格、發言的身份和發言的實質代表性，若發言涉及某方面的利益，須澄清發言者與受益者的關係。（2.1.13） | 以專業工作者的身份公開發言時，應首先聲明發言者的資格、身份和發言的實質代表性；若發言涉及某方面的利益，須澄清發言者與受益者的關係。（2.1.13） |
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對學生的義務 |
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| 現行版本 | 建議修訂 |
| 應對自己的教學質量負責。（2.2.3） 不應將專業性的教學工作交付非專業人士執行，有需要時應尋求其他專業的協助。（2.2.23） |
應對自己的教學質量負責。不應將教學專業的工作交付非專業人士執行，有需要時應尋求其他專業協助。（2.2.8） |
| 在教學過程中，應關心學生的安全。（2.2.7） | 在執行專業職務時，應關注學生的安全。（2.2.18） |
| 應與學生建立互相信任、互相尊重的關係。（2.2.9） | 應與學生建立互相信任、互相尊重的關係，並應避免與學生發展不恰當的親密關係；在任何情況下，不論是否經雙方同意，均不能與學生發生性關係。（2.2.21） |
| 不應因種族、膚色、信仰、宗教、政見、性別、家庭背景或身心缺陷等原因而歧視學生。（2.2.11） | 不應因種族、膚色、性別、信仰、宗教、政見、家庭背景或身心缺陷等原因而歧視學生。（2.2.14） |
| 在執行專業職務中若發現有兒童被虐待，應向當局舉報。（2.2.24） | 在執行專業職務時若發現有學生被虐待，應向當局舉報（2.2.19） |
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對同事的義務 |
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| 現行版本 | 建議修訂 |
| 應視同事為專業工作者，不因地位、職能、性別、種族、膚色 、國籍、信仰、宗教或政見而加以歧視。（2.3.1） | 應視同事為專業工作者，不因種族、膚色、性別、信仰、宗教、政見、國籍、地位或職能等原因而加以歧視。（2.3.1） |
| 對於有違良知的行政政策和措施，應首先循專業內的途徑提出異議。（2.3.6） | 對於有違公平公正的行政政策和措施，應首先循專業內的途徑提出異議。 （2.3.2） |
| 作為行政人員，應尊重同事的專業地位，給同事以充份的機會對校政提出意見。（2.3.7） | 作為行政人員，應尊重同事的專業地位，給同事充份的機會對校政提出意見。（2.3.7） |
| 在作出決策時，應使有關同事有充份參與討論的機會。（2.3.8） | 在作出決策時，應讓有關同事有充份參與討論的機會。（2.3.2） |
| 應致力建立同事間的融洽關係，減少誤會；指導工作時，應客觀而具建設性。（2.3.9） | 應致力建立同事間的融洽關係，以減少誤會；指導工作時，應客觀而具建設性。（2.3.16） |
| 對某一同事作出報告時，應容許該同事知道報告內容。（2.3.10） | 對某一同事作出報告時，應容許該同事知悉及回應報告內容。（2.3.17） |
| 對其他同事作推薦或證明時，應以公正、真實為原則。（2.3.11） | 對其他同事作推薦或證明時，應以公平、公正和真實為原則。（2.3.4） |
| 應以公正原則處理對同事的投訴。匿名投訴應不受處理。（2.3.15） | 應以公平公正原則處理對同事的投訴，匿名投訴應不受處理。（2.3.5） |
| 除非事前知會對方，不應對同事的專業活動作批評。（2.3.16） | 對同事的專業活動有不同意見時，應與其交流，以促進專業互信。（2.3.12） |
| — | 新增：不應利用與同事的專業關係以謀私利。（2.3.8） |
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對家長／監護人的義務 |
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| 現行版本 | 建議修訂 |
| 應協助家長維護其子女在人身上，學業上的權利。（2.5.7） | 應協助家長維護其子女的身心健康和學業上的權利。（2.5.7） |
操守議會亦建議將「2.6對公眾的義務」的兩個原則增加至三個，新原則為「公眾參與，促進學生發展」。此外，現行守則內第三章有關「權利」的部分並不會有修訂。同工應同時參閱教師權利來考慮諮詢文件，以檢視修訂建議有否損害教師權利。
《香港教育專業守則》諮詢稿：http://goo.gl/gfPn9W
如同工對上述內容有疑問，請致電2780 7337與教協權益及投訴部聯絡。