權益與專業

教師報稅常見問題與解答

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每年將近報稅的時候,不少同工都會來電查詢有關強積金/公積金是否需要申報的問題,我們歸納了常見的疑問並提供參考資料。詳情可參考稅務局的《薪俸稅簡介(二)》

問:我於2017年9月1日退休並提取了公積金帳戶內的累算權益,這筆款項是否需要報稅?
答:所有退休金均須申報為課稅入息,包括津貼學校教師領取的公積金累算權益、官立學校教師領取的長俸及其他教師取回的強積金累算權益。而當你在退休或其他特定情況下領取上述的退休金,評稅時你將可獲全數或部分款項豁免繳稅。 …… 閱讀全文

甚麼是「歧視工會」?— 由九巴工業行動說起

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早前九巴解僱發起罷駛行動的「月薪車長大聯盟」召集人葉蔚琳及其他三名車長,翌日雖暫緩解僱決定,但事件已轟動全城。九巴涉嫌秋後算帳,固然成為公眾關注的焦點。而由於葉蔚琳等人正籌備成立工會,有關的解僱是否觸犯「歧視工會」,亦是各界十分關注的部分。

英航曾因阻撓僱員參與工會活動被判罰款

香港首宗被法庭裁定「歧視工會」的個案發生在2005年,英國航空公司被裁定違反《僱傭條例》(第57章),阻撓僱員行使參與工會活動的權利,罰款5,000元。

當時,申索人以機艙服務員工會主席身份,回應傳媒就英航遭機艙服務員入稟勞資審裁處追討年終酬金共逾50萬元的查詢。同年8月,英航向申索人發出口頭警告,指她未得公司准許不能接觸傳媒,否則須接受紀律處分,同日又向她實施為期12個月的非正式監察。勞工處調查後向英航提出票控,英航在東區裁判法院承認控罪。 …… 閱讀全文

香港有合適土壤實踐《香港教育專業守則》嗎?
(三之三)

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香港有合適土壤實踐《香港教育專業守則》嗎?(三之一)
香港有合適土壤實踐《香港教育專業守則》嗎?(三之二)

本欄之前提到《香港教育專業守則》(《守則》)中有關「對專業的義務」和「對學生的義務」在現時情況下實踐的困難,今期將分析關於「對同事的義務」的可行性。

「對同事的義務」

《守則》第2.3.2.項:「對於有違良知的行政政策和措施,應首先循專業內的途徑提出異議」,教育人員專業操守議會於2016年12月公布的《實務指引》諮詢稿,進一步闡明有關條文。 …… 閱讀全文

香港有合適土壤實踐《香港教育專業守則》嗎?
(三之二)

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香港有合適土壤實踐《香港教育專業守則》嗎?(三之一)
香港有合適土壤實踐《香港教育專業守則》嗎?(三之三)

上期提到《香港教育專業守則》(《守則》)中有關教育同工「對專業的義務」在現時情況下實踐的困難,而《守則》中關於「對學生的義務」,又是否可以實行呢?

《守則》第2.2.5項及第2.2.6項分別指出:「應根據學生的個別情況及學習能力,盡量因材施教」和「對學生的期望,應以學生的興趣、需要及能力,為依據」。教育人員專業操守議會於2016年12月公佈的諮詢稿,更就以上《守則》提供《實務指引》,以闡明教師應如何去履行有關條文。

根據《實務指引》諮詢稿,一個專業教育工作者要「對每個學生均應有合理的期望,尊重和照顧學生的學習差異。在學與教的過程中,應全盤考慮個別學生的實際境況,以達致學生身心健康的均衡發展,更應避免對學生的能力和學習表現作劃一的要求,讓不同能力和不同家庭背景的學生得到不同程度的成功經驗,建立他們的自信」。(粗體為筆者所加) …… 閱讀全文

如何計算有薪病假

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秋意漸起容易生病,同工可能因身體不適而需要放病假;近日有不少同工向我們查詢有薪病假的累積及計算方法,我們在此簡介一下。

不論是全職或是部分教席的資助學校編制內教師,他們在受聘首年可獲有薪病假28天,往後每服務滿一年再獲有薪病假48天,最高可累積168天有薪病假。 …… 閱讀全文

社福界最大規模裁員 反映幼教整筆過撥款的隱憂

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職位朝不保夕,可以說是本年9月當鄰舍輔導會員工將被裁時的心聲。這對幼教同工又有甚麼啟示?

九月初,鄰舍輔導會傳出因財赤,需要進行大規模裁員,當中涉及不同地區的合約社工和短期活動助理。表面上,一所機構財政運作出現問題,被迫裁減員工,似是無可厚非;但必須留意的是,人本服務講求服務提供者與使用者的關係,不能像商業機構般突然將使用者置諸不理。裁員背後的原因很可能與社福界推行多年,而一直為人所詬病的整筆過撥款政策有關。 …… 閱讀全文

可以安裝閉路電視監察系統嗎?

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基於保安理由,不少學校都會在校內安裝閉路電視(註1)。惟進行監察錄影時,校方實際上也有可能在收集被攝錄者的個人資料,受《個人資料(私隱)條例》(第486章)的規管,個人資料私隱專員公署(公署)於本年3月發出《閉路電視監察及使用航拍機指引》(第二次修訂版)( 註2),正好幫助學校理解法例中保障個人資料的原則,從而制訂出能平衡保障個人資料和保安需要的閉路電視監察措施,減低學校誤觸法例的機會。 …… 閱讀全文

當我們談論專業自主時參考聯合國教科文組織及
國際勞工組織《關於教師地位的建議書》

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教育是專業,教師自古肩負「傳道、授業、解惑」的重任,與其他專業一樣,受相關專業守則約束,以確保其行為符合社會期望;同時,專業守則也確立了教師應享有的權利。聯合國教科文組織(UNESCO)及國際勞工組織(ILO)合作,於1966年10月5日通過《關於教師地位的建議書》(Recommendation concerning the Status of Teachers)(註),本文將以此為藍本,闡釋教學專業人員應享有的權利。

據《關於教師地位的建議書》(《建議書》) 第七及第八部分,教師應有的職業保障及專業自主,有以下要點: …… 閱讀全文

常額合約教師的保障及代通知金的計算方式

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常額合約教師可約滿即止?

多年以來,資助學校以界定合約期方式聘用正規教師(下稱常額合約教師),對同工的職業穩定性和保障造成極大的影響;本會一直關注有關問題,並積極向政府爭取改善,除了會面商談,亦分別於立法會提出質詢及去信教育局反映有關問題的嚴重性。去年初見成果,成功迫使教育局於去年8月17日發出通告第9/2016號《善用教學人力資源》(下稱通告),改善常額合約教師的聘任情況。 …… 閱讀全文